有了打菜這個(gè)歡樂(lè)后，后面吃飯倒是異常平靜。
林立標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)干飯人，也沒(méi)再繼續(xù)整活了。
他的眼里只有飯！
與此同時(shí)。
楊蜜等人在校領(lǐng)導(dǎo)的招待下，進(jìn)入學(xué)校食堂專用包廂內(nèi)。
明星們相繼入座，其中自然少不了節(jié)目組的主要領(lǐng)導(dǎo)班子。
“各位老師辛苦了。”校長(zhǎng)胡建國(guó)舉起飲料高喝道。
因?yàn)橄挛缍歼€有工作，老謀子特此招呼過(guò)，中午不喝酒。
校方自然也不強(qiáng)勸，酒局就安排到晚上。
“胡校長(zhǎng)客氣了。”老謀子笑呵呵著，同樣舉起酒杯。
其他人紛紛跟上。
一杯飲盡，胡建國(guó)招呼道：“吃吃吃。”
簡(jiǎn)單的客氣招呼后，老謀子開(kāi)口問(wèn)道：“胡校長(zhǎng)，你們學(xué)校那個(gè)林立，真的是一個(gè)孤兒嘛？”
胡建國(guó)不感意外他會(huì)問(wèn)起。
早上的節(jié)目他也是在辦公室里看了，對(duì)于林立的操作，簡(jiǎn)直震的頭皮發(fā)麻。
同樣，他也有這樣的疑惑，故此特地找人好好調(diào)查核實(shí)了一下。
“沒(méi)錯(cuò)，他確實(shí)是個(gè)孤兒。”
聽(tīng)到他們兩個(gè)開(kāi)始談?wù)摿至ⅲ瑮蠲蹘兹朔啪徔曜樱Q起耳朵。
林立的信息，她們非常好奇。
“說(shuō)來(lái)他其實(shí)挺可憐的。”胡建國(guó)嘆氣一聲，似乎為林立的童年而悲嘆。
“怎么說(shuō)？”鄧朝好奇心勾起。
胡建國(guó)道：“林立從小就沒(méi)了父母，一直跟著他爺爺長(zhǎng)大，靠著他爺爺撿垃圾，活下來(lái)的。”
“什么？”楊蜜一聽(tīng)，頓時(shí)一驚。
她知道林立是孤兒，鄧朝其他人在早上演播廳的時(shí)候看過(guò)那一份個(gè)人資料。
可沒(méi)想，他小時(shí)候這么悲慘。
“兩個(gè)多月前，他爺爺也走了，他爺爺走之前還在為林立找學(xué)校呢！”胡建國(guó)眼皮微落，充滿對(duì)林立的同情。
“當(dāng)時(shí)他爺爺找到我們學(xué)校，我們了解情況后，就破例收留林立來(lái)我們學(xué)校就讀。”
老謀子聽(tīng)聞，低聲感慨，“這么說(shuō)來(lái)林立還挺可憐的！”
“是啊，所以當(dāng)時(shí)你說(shuō)要他去少年班的時(shí)候，我沒(méi)有多思考就同意了，孩子吃太多苦了。”胡建國(guó)嘆息道。
楊蜜這時(shí)道：“難怪這么懂事，窮人家的孩子早當(dāng)家，別人還在父母的溫柔中，他就要面對(duì)社會(huì)上上的各種苦難，難怪那么早熟。”
此刻他們已經(jīng)了解林立為什么這么早熟的原因了。
從小跟著爺爺在外奔波，撿瓶子維持生計(jì)。
小時(shí)候見(jiàn)得多了，吃苦吃多了，自然也就慢慢有了超越同齡人的成熟。
人家的孩子在父母懷抱中安心成長(zhǎng)，他就要面對(duì)生存下去的艱巨任務(wù)。
能不懂事嗎？
難怪小小年紀(jì)套路就這么多！
面對(duì)的人心險(xiǎn)惡多了，自然也就學(xué)聰明了。
在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，不知不覺(jué)會(huì)給自已留幾個(gè)心眼，套上一層保護(hù)色。
胡建國(guó)舉起飲料對(duì)著老謀子略有懇求的說(shuō)道：“希望你們節(jié)目組能多給他一點(diǎn)機(jī)會(huì)，林立太不容易了。”
“呵呵，胡校長(zhǎng)言重了，林立的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，就算我們不給他多的曝光鏡頭，他也一樣能從這群孩子中脫穎而出。”老謀子笑道。
可不，現(xiàn)在觀看節(jié)目的人，都是沖林立來(lái)的。
真就不客氣的說(shuō)，他們目前節(jié)目一開(kāi)播有這么高的熱度，全靠林立。
要說(shuō)，還是他們得感謝林立呢！
鄧朝忽然說(shuō)道：“對(duì)了，明天不是入學(xué)儀式嘛？”
本來(lái)開(kāi)學(xué)第一天就是要舉行新生入學(xué)儀式的。
但，因?yàn)樗麄児?jié)目組，所以推遲了一天。
“對(duì)。”胡建國(guó)點(diǎn)頭。
“明天要不要讓林立作為新生代表上臺(tái)講個(gè)話什么之類的？”鄧朝提議。
他這么一說(shuō)，老謀子頓時(shí)兩眼泛起精光起來(lái)。
是啊！
自已怎么沒(méi)有想到呢？
目前節(jié)目中的觀眾，最想看的是誰(shuí)？
毫無(wú)疑問(wèn)，是林立。
這小孩總是能帶來(lái)意想不到的節(jié)目效果。
同時(shí)他們也知道，一般正常上課，沒(méi)多少節(jié)目效果。
就好比，上午上課的時(shí)候，與下課觀眾在線觀看人數(shù)，有著鮮明對(duì)比。
而且，很多觀眾都希望多給林立鏡頭。
但，他們畢竟是一個(gè)群像類節(jié)目，也要考慮到其他小朋友，并非個(gè)人主角戲。
可以多給林立鏡頭，但不能次次都給。
這樣一來(lái)，終歸會(huì)有家長(zhǎng)不滿。
既然如此，沒(méi)條件，他們就要?jiǎng)?chuàng)造給林立鏡頭的機(jī)會(huì)，這不..
鄧朝這個(gè)提議，顯然是符合他們所想的情況。
胡建國(guó)心中暗喜，但臉上確是表現(xiàn)的有點(diǎn)為難，“林立終歸是一個(gè)小孩子，這么大的場(chǎng)合，萬(wàn)一出現(xiàn)失誤，或者他緊張，這..不會(huì)對(duì)你們節(jié)目造成影響吧..”
老謀子呵呵一笑，都是老狐貍，怎么聽(tīng)不明白意思？
“我們節(jié)目呢，主打一個(gè)真實(shí)，不然也不會(huì)采用直播，任何事故，任何意外，我們都是能夠承受的，所以你大可放心。”
“況且，今天林立的表現(xiàn)，我并不認(rèn)為他會(huì)緊張..”
回想一上午林立的操作，這家伙說(shuō)是社牛屬性也不為過(guò)。
鄧朝道：“是啊，完全不用擔(dān)心林立這孩子會(huì)出錯(cuò)，他可不是一般的一年級(jí)新生。”
“好吧..”胡建國(guó)還是一副不放心的勉為其難答應(yīng)，心中則是笑開(kāi)花了。
再怎么說(shuō)，林立還是他們本校的學(xué)生，給林立多曝光，不就是給他們學(xué)校多曝光嗎？
后面自已學(xué)校宣傳招生什么的，都可以拿林立作為例子。
“那就一言為定了。”老謀子不戳破他的美夢(mèng)，笑呵呵道。
“自然，我也相信林立。”胡建國(guó)道，“那我下午讓人給林立寫(xiě)一份明天新生入學(xué)演講稿，晚上讓他看一看。”
“嗯，不要寫(xiě)太復(fù)雜了，孩子識(shí)字也不多，簡(jiǎn)單一點(diǎn)就行。”
“懂的，”
鄧朝看著他們倆，其實(shí)他的本意是想讓林立上臺(tái)自由發(fā)揮的。
總覺(jué)得這孩子要是自由發(fā)揮，或許又會(huì)有意料不到的結(jié)果。
給他演講稿，這不是限制住他了嘛？
但他也沒(méi)有多說(shuō)什么，他有感覺(jué)，也許不用自已提議，林立這個(gè)孩子會(huì)有自已的想法和節(jié)目效果。