保安隊(duì)長(zhǎng)瞠目結(jié)舌。·咸-魚\看\書,?追,最新_章?節(jié)掰完了？東北虎的嘎巴的聲音可要比它黑哥響亮好多，聽(tīng)起來(lái)跟平地一聲雷似的。掰完之后東北虎貝兒貝兒亂蹦，大鯉子魚，沒(méi)了從前無(wú)精打采的樣子。只是當(dāng)東北虎作勢(shì)要撲向羅浩的一瞬間，竹子揪住它的尾巴，直接把東北虎甩到墻上去。轟的一聲，虎園的墻壁都要塌了一般。東北虎盯著竹子，沉聲低吼，尾巴已經(jīng)晃動(dòng)起來(lái)，看樣子要攻擊竹子。竹子解下腰帶，液態(tài)金屬變成一根棍子。看見(jiàn)這一幕，東北虎老實(shí)了，它低聲吼了下，隨即安靜。保安隊(duì)長(zhǎng)心中生忌，幸虧自己知道這都是鋼筋混凝土做的，要不然還真經(jīng)不起竹子和東北虎之間的折騰。“走了。”羅浩拍拍東北虎的頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。“羅教授，這么神奇么？！”保安隊(duì)長(zhǎng)見(jiàn)羅浩和竹子出門，竹子就跟羅浩的保安似的，他驚訝問(wèn)道。也不知道是問(wèn)的東北虎，還是問(wèn)的竹子。“還好，一般在動(dòng)物園不會(huì)生多大的病，這一點(diǎn)從前倒是忽略了。椎體小關(guān)節(jié)紊亂會(huì)導(dǎo)致一系列的毛病，掰一下就好。”“竹子。”羅浩和保安隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了句后轉(zhuǎn)頭叫竹子。“嚶嚶嚶~~~”“學(xué)會(huì)了么？”“嚶嚶嚶~~~”羅浩一邊走，一邊拿出手機(jī)，電話打給李教授。隔壁是小浣熊的園子，保安隊(duì)長(zhǎng)殷勤的打開(kāi)門，又遞過(guò)來(lái)一兜子蘋果。“小浣熊喜歡這個(gè)，每次吃飯前它們都要吃蘋果。”“哦？”羅浩笑了。“飼養(yǎng)員開(kāi)玩笑說(shuō)，他在別人眼睛里是普通人，但在小浣熊的眼睛里，是掌管蘋果的神。”保安隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)了個(gè)玩笑。“行啊，竹子，你喂。”羅浩把蘋果交給竹子，他倆進(jìn)去，卻沒(méi)讓大妮子跟著。這些動(dòng)物誰(shuí)知道身上會(huì)帶著什么病菌，不得不防。寧夏那面有個(gè)獸醫(yī)網(wǎng)紅，標(biāo)簽是穿的越粉，手上越穩(wěn)。可是那位獸醫(yī)已經(jīng)因?yàn)椴剪斒暇腥咀≡喝危_浩確定自己沒(méi)事，只是讓大妮子留在外面等自己。進(jìn)去后，竹子拿出一個(gè)蘋果咔咔一頓啃。羅浩也沒(méi)管竹子，吃小浣熊幾個(gè)蘋果怎么了！犯得著為這點(diǎn)事兒說(shuō)孩子么。一群小浣熊站在地上，個(gè)個(gè)翹首以待。它們看見(jiàn)竹子在啃蘋果，一個(gè)一個(gè)都傻了眼，眼睛直勾勾的看著竹子。羅浩見(jiàn)它們一動(dòng)不動(dòng)，看上去好像腦子不太好用的樣子，也沒(méi)多管，伸手抓起一只浣熊捋了一遍，隨手咔吧一聲。浣熊不知道發(fā)生了什么，但是大為震驚，小眼睛瞪得像燈泡，傻乎乎的看著羅浩。竹子給它分了半個(gè)蘋果核，小浣熊下意識(shí)的抱著蘋果核啃，一頭露水。它們的智商真心是不夠用，一個(gè)比一個(gè)傻，一個(gè)比一個(gè)呆，一個(gè)比一個(gè)萌。羅浩就這么一只只抓上來(lái)，一只只掰。漸漸地，羅浩也熟練了，到了熟能生巧的地步。而竹子一直在嚶嚶嚶。有羅浩在，竹子不敢淘氣，只能低聲嚶著。但羅浩別的事情能慣著竹子，涉及醫(yī)療的事情卻無(wú)論如何都謹(jǐn)慎的要命，根本不應(yīng)竹子的哀求。“你別著急么。”羅浩離開(kāi)浣熊館，一只手牽著王佳妮，一只手牽著竹子，“醫(yī)學(xué)生都要大體老師，你要是想學(xué)的話，肯定要現(xiàn)在大體老師上學(xué)，萬(wàn)一把它們給掰死了呢。”“嚶嚶嚶~~~”羅浩也沒(méi)想到竹子竟然搖身一變變成了自己的學(xué)生。它對(duì)正骨感興趣，這狗東西為什么會(huì)對(duì)正骨感興趣呢。就是不知道竹子到底能不能學(xué)會(huì)。!幻,想!姬·￠最新`章?節(jié)更~新¨快·忙活了倆點(diǎn)，羅浩也沒(méi)走完半個(gè)哈動(dòng)，他直接帶竹子回熊貓館，剩下的動(dòng)物沒(méi)給掰那是它們運(yùn)氣不好。羅浩倒也無(wú)所謂，更沒(méi)什么強(qiáng)迫癥。幾天后，李教授做好了一臺(tái)狗的模型，羅浩帶著送過(guò)來(lái)，細(xì)心的教竹子。像是在醫(yī)科大給學(xué)生講課一樣，羅浩講的很耐心。可竹子手勁兒太大，上來(lái)就給模型掰斷了。羅浩心生余悸，幸好自己狗了一輩子，這才沒(méi)輕易相信竹子，讓它直接在其他動(dòng)物身上下手。要不然別說(shuō)是大黑，連東北虎都受不了。教竹子的時(shí)候羅浩自得其樂(lè)，畢竟是自家孩子，看著竹子每一天都有進(jìn)步，尤其是對(duì)力量的控制漸漸像模像樣，羅浩很是開(kāi)心。……幾天后。方曉帶著“小孟”上手術(shù)。“小孟”還不會(huì)手術(shù)，它只是站在下面看，好在“小孟”知道怎么換手術(shù)衣，還知道站在角落里，像是個(gè)實(shí)習(xí)生。方曉為了讓“小孟”搜集更多的醫(yī)院場(chǎng)景，所以到哪都帶著它，跟他的影子似的。“方主任，這位是你家親戚？規(guī)培還是實(shí)習(xí)？”麻醉醫(yī)生問(wèn)道。“不是，就是個(gè)學(xué)生。”方曉笑瞇瞇的說(shuō)道。別人不知道“小孟”的身份，方曉也不愿意解釋。這種事兒說(shuō)多了要浪費(fèi)很多口水，他現(xiàn)在只想著帶“小孟”多搜集一些場(chǎng)景，其他的事兒沒(méi)興趣。在這一點(diǎn)上，方曉拎的清楚，自己只對(duì)羅教授負(fù)責(zé)。至于其他人，一切都跟自己無(wú)關(guān)。“哪有主任親自帶實(shí)習(xí)生的道理。”麻醉醫(yī)生笑道，“誒，對(duì)了方主任聽(tīng)說(shuō)個(gè)八卦么？”方曉的耳朵豎起來(lái)。“棒子那面的女團(tuán)上臺(tái)演出，十多個(gè)姑娘都帶著玩具，財(cái)團(tuán)的老板們坐在下面，手里拿著遙控器。”“我去，棒子會(huì)玩啊！”方曉驚訝，他很是感興趣，“后來(lái)呢？”“哈哈哈哈，我看視頻，說(shuō)著說(shuō)著話就叫出來(lái)。e，就跟那種打電話的小電影一樣，還別說(shuō)，就因?yàn)檫@事兒，我把那個(gè)女團(tuán)的所有演出都看了一遍。”“這不有病么。”器械護(hù)士斥道。“你懂什么，這是當(dāng)著所有粉絲的面虐粉。虐粉也是一種方式，據(jù)說(shuō)能……”方曉巴拉巴拉說(shuō)了一大堆。看那樣子，要是有機(jī)會(huì)，方曉對(duì)手里拿著遙控器很感興趣。他說(shuō)的話要是變成文字，都?jí)蚺袔啄甑模苄獭！扒靶┠辏覄偵习嗟臅r(shí)候，在公交車上遇到一次這種事兒。”麻醉醫(yī)生努力回憶，“一姑娘神態(tài)不對(duì)，我以為是生病了，就去問(wèn)人家。結(jié)果那姑娘臉紅的……跟紅蘋果似的。”“你家語(yǔ)文老師沒(méi)教你別的什么形容？就跟紅蘋果似的？”方曉羨慕嫉妒，便譏諷道。“害，就是個(gè)形容，結(jié)果那姑娘叫出聲來(lái)，惱羞成怒把我罵了一頓。還好是當(dāng)年，要是現(xiàn)在被反咬一口，說(shuō)我非禮她，我這輩子就完蛋嘍。”麻醉醫(yī)生心有余悸。就這這事兒，聊了一臺(tái)手術(shù)的時(shí)間。“小孟”老老實(shí)實(shí)的站在方曉身后看著，等手術(shù)結(jié)束，“小孟”很“勤快”的來(lái)幫著抬患者。“主任，送icu還是回家？”管床醫(yī)生問(wèn)。“去icu住兩天，手術(shù)比較大，回家別出事。”方曉叮囑。帶著患者去icu，“小孟”手腳勤快，做事情又很穩(wěn)，力大無(wú)窮的同時(shí)還心細(xì)如發(fā)，方曉越看越是順眼。醫(yī)大一院那面最開(kāi)始的機(jī)器人是按壓機(jī)器人，后來(lái)改進(jìn)型在icu負(fù)責(zé)翻身，估計(jì)這些“小孟”的數(shù)據(jù)庫(kù)里都有。而且“小孟”不會(huì)腰間盤突出。方曉現(xiàn)在看“小孟”，越看越覺(jué)得機(jī)器人是真先進(jìn)，估計(jì)再有十年左右，等自己退休前就可以看見(jiàn)機(jī)器人取代護(hù)工的崗位了，這還是至少。?求,書幫!免\費(fèi)?閱·讀和icu主任聊會(huì)天的時(shí)候，忽然不遠(yuǎn)處有騷亂。方曉看過(guò)去，見(jiàn)“小孟”正在說(shuō)著什么，icu的醫(yī)生表情古怪，方曉也不知道那具體是個(gè)什么表情，“小孟”到底說(shuō)什么了。“怎么了這是？”方曉走過(guò)去問(wèn)道。“方主任，你帶的學(xué)生是誰(shuí)教的。”icu的醫(yī)生很不滿意的說(shuō)道，“指指點(diǎn)點(diǎn)的，有本事自己來(lái)啊。”“嗯？小孟說(shuō)什么了？”方曉凝神。“患者低血鉀補(bǔ)鉀的液體不對(duì)。”“小孟”平靜的說(shuō)道。方曉仔細(xì)看醫(yī)囑，患者血鉀206oll，診斷為“低鉀血癥”。icu的醫(yī)生當(dāng)即給予10氯化鉀15l中緩慢靜脈滴注并口服氯化鉀緩釋片對(duì)癥治療。沒(méi)什么錯(cuò)，濃度是高了點(diǎn)，但這玩意除了刺激血管之外也沒(méi)啥。要是有深靜脈置管，連刺激外周血管的副反應(yīng)都沒(méi)有。“小孟”到底看到什么不對(duì)的地方了呢？“小孟？哪不對(duì)？”方曉也摸不清頭腦，自己也不多琢磨，干脆直接詢問(wèn)小孟。“方主任，應(yīng)該用鹽水配藥，不應(yīng)該用葡萄糖。”“小孟”回答道。icu的醫(yī)生被氣笑了，“方主任，你管管！這都哪跟哪啊。”“呃……”方曉有些遲疑，“小孟”自從被羅教授送來(lái)后，行為舉止都很妥當(dāng)，無(wú)論是寫病歷還是診斷，都算得上牛逼透頂。但這事兒卻是“小孟”的不對(duì)。補(bǔ)鉀，只要是液體就可以，不管葡萄糖還是生理鹽水都無(wú)所謂。方曉這么多年，給患者補(bǔ)鉀多少次他自己都記得清了，有時(shí)候用葡萄糖，有時(shí)候用氯化鈉。這就跟迅哥兒家門口的兩棵樹(shù)一樣，哪棵還不是樹(shù)呢。“小孟，為什么？”“什么為什么。”icu的主任順手拿起一本書，扔給方曉，“你自己看。”書是《急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)》，那頁(yè)上赫然寫著——低鉀血癥可在500。icu的醫(yī)生招呼護(hù)士，很快護(hù)士拿著說(shuō)明書走過(guò)來(lái)，把說(shuō)明書交給醫(yī)生。“方主任，這是說(shuō)明書，你自己看。”一般用法——將10氯化鉀注射液10～15l中滴注。說(shuō)明書上寫的更局限，只有葡萄糖而沒(méi)有生理鹽水。方曉直撓頭。不過(guò)他心里也有些喜悅。這算是特殊場(chǎng)景？這應(yīng)該是羅教授的數(shù)據(jù)庫(kù)里的一個(gè)笑bug吧。想到這兒，方曉也不和icu的主任與醫(yī)生絮叨，道了個(gè)歉，帶著“小孟”離開(kāi)。回到辦公室，方曉見(jiàn)“小孟”沒(méi)有倔強(qiáng)的情緒，也就放了心。要不然機(jī)器人一旦暴走，自己可按不住它。尤其是剛剛見(jiàn)到“小孟”抬患者的時(shí)候力大無(wú)窮的樣子，方曉可不想“小孟”暴走。拿出手機(jī)，方曉一個(gè)電話打給羅浩。“羅教授，忙么？我這有點(diǎn)事兒匯報(bào)。”“方主任，你說(shuō)。”羅浩回答道。電話那面有點(diǎn)小亂，很吵雜。“羅教授，小孟今天遇到點(diǎn)事兒。”方曉把發(fā)生的事情原原本本的講了一遍。“說(shuō)明書我也看了，的確是葡萄糖。”方曉最后確定了一件事。“哦，說(shuō)明書錯(cuò)了。”羅浩毫不猶豫給了答案。？？？！！！方曉聽(tīng)到羅浩水靈靈的答案，一下子愣住。說(shuō)明書錯(cuò)了？！這要是一年前，剛和羅教授接觸的時(shí)候，方曉肯定直接掛斷電話，一輩子老死不相往來(lái)。啥人啊。護(hù)犢子，幫自己人說(shuō)話也沒(méi)這么幫的。說(shuō)明書可都是千錘百煉出來(lái)的，用生理鹽水補(bǔ)鉀已經(jīng)算是超說(shuō)明書用藥了，嚴(yán)格意義上來(lái)講是有問(wèn)題的。可羅教授為了保護(hù)“小孟”，竟然睜著眼睛說(shuō)瞎話。“喂喂喂，你們小點(diǎn)聲，我這打電話呢。”方曉把火氣撒到別人身上。“喂，羅浩，竹子的中醫(yī)正骨手法挺標(biāo)準(zhǔn)啊！”陳勇的聲音傳來(lái)。“那當(dāng)然，我教的。”羅浩的聲音里有些自豪。啥跟啥啊，方曉徹底傻了眼。竹子？是自己知道的竹子么？它怎么還中醫(yī)正骨了？“方主任，還在么？掉線了么？”羅浩聽(tīng)對(duì)面沒(méi)聲音，喂了幾聲后問(wèn)道。“我在，我在，羅教授。您剛說(shuō)說(shuō)明書錯(cuò)了？！”方曉求證。“是啊，氯化鉀的說(shuō)明書是有問(wèn)題的，這件事在學(xué)界有爭(zhēng)議。”羅浩很平淡的解釋。一說(shuō)就是學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，把方曉聽(tīng)的一頭露水。“？？？”“你手頭有第十版內(nèi)科學(xué)么？”羅浩問(wèn)道。“沒(méi)有，我這只有第九版。”“哦，第九版也行，方主任你找一下。”羅浩道，“內(nèi)科學(xué)教科書上寫的和說(shuō)明書不一樣。”方曉一怔，連忙找到第九版《內(nèi)科學(xué)》。他有點(diǎn)懵，在哪找？念頭剛起，羅浩的聲音傳來(lái)，說(shuō)了一個(gè)數(shù)字。方曉連忙翻看。果然，《內(nèi)科學(xué)》第九版里清楚的寫著——低鉀血癥時(shí)將氯化鉀加入生理鹽水中靜滴，如血鉀已正常，則將氯化鉀加入葡萄糖液中靜滴，可預(yù)防高鉀血癥和糾正鉀缺乏癥。我艸！這是怎么回事？方曉愣住。“第19版《哈里森內(nèi)科學(xué)》里也有相關(guān)的描述，靜滴氯化鉀必須用生理鹽水而不是糖水，因葡萄糖可誘發(fā)胰島素分泌而導(dǎo)致低鉀血癥急性加重。”“呃……”方曉怔住，《哈里森內(nèi)科學(xué)》是什么鬼，還19版了。“其實(shí)針對(duì)“葡萄糖可誘發(fā)胰島素分泌而導(dǎo)致低鉀血癥”這一說(shuō)法，目前已經(jīng)很少提起了。因?yàn)楸仨氁銐蚋叩奶菨舛群痛髣┝恳葝u素才會(huì)在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)血鉀快速向細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移。5葡萄糖在不加胰島素的情況下，血清鉀向細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移的作用很弱。因此，作為常規(guī)補(bǔ)鉀手段的話，用糖溶并沒(méi)有什么錯(cuò)。”“用糖做溶劑還可以在補(bǔ)充細(xì)胞外鉀的同時(shí)補(bǔ)充細(xì)胞內(nèi)鉀，既可以提高補(bǔ)鉀的效果，又可以避免血清鉀濃度局部過(guò)高。但為了避免上述提到的誘發(fā)胰島素分泌問(wèn)題，因此一般在靜脈補(bǔ)鉀時(shí)建議遵循第九版、第十版內(nèi)科學(xué)中提到的觀點(diǎn)，即先用鹽溶，當(dāng)血鉀正常后改用糖。”方曉傻乎乎的聽(tīng)羅浩講完，眼睛直勾勾的看著教科書發(fā)呆。補(bǔ)個(gè)鉀，竟然還有這么多事，好麻煩。“第九第十版的《內(nèi)科學(xué)》教科書還是比較公允的，建議按照教科書上寫的去做。但是吧，一般情況不用害怕，隨便放什么液體里都行。”“離開(kāi)劑量談毒性都是扯淡。方主任你這輩子沒(méi)少用葡萄糖補(bǔ)鉀吧，是不是也沒(méi)事。”“是啊。”方曉怔怔的回答道。“剛說(shuō)過(guò)，只要不在短時(shí)間內(nèi)用微量泵直接泵，甚至一管子直接推進(jìn)去，都沒(méi)事。”“一般這種情況，涉及到嚴(yán)重的低血鉀癥，一般血鉀在2左右，醫(yī)生著急，短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)大量的鉀，然后……”“我艸！”方曉想起來(lái)患者的情況，低聲罵道。“怎么了？”“羅教授，剛剛小孟是在icu里看見(jiàn)的患者，患者因?yàn)樾奶E停，搶救成功后送去的icu，后來(lái)診斷低血鉀癥。”方曉把羅浩說(shuō)的內(nèi)容與實(shí)際情況對(duì)上，icu面對(duì)的問(wèn)題就是羅教授說(shuō)的很嚴(yán)重的那種。“哦，那你跟他們說(shuō)一聲，能用鹽水還是要用鹽水，等之后再說(shuō)。”羅浩道，“那沒(méi)事的話我掛了。”“好好……等一下，羅教授！”方曉連忙說(shuō)道，“要是出問(wèn)題了怎么辦。”“搶救啊，沒(méi)有特殊的治療。一個(gè)低血鉀，還要我給治療方案么。”羅浩羅教授的回答讓方曉感到無(wú)奈。掛斷電話，方曉想了想，還是帶著“小孟”再次趕到icu。icu里亂糟糟的，方曉有一種很不好的預(yù)感。果然，icu正在搶救剛剛的那個(gè)患者。幾分鐘前，患者突發(fā)意識(shí)不清、呼吸淺慢不規(guī)則、心電監(jiān)護(hù)顯示血壓監(jiān)測(cè)不出及心率為零。完蛋！方曉也是第一次近距離觀察到類似的情況。如果說(shuō)之前沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷，那是扯淡。仔細(xì)回想，方曉隱約感覺(jué)也有類似的情況發(fā)生在自己身上。只是那時(shí)候沒(méi)有羅教授解釋給自己聽(tīng)，自己還以為患者是其他問(wèn)題導(dǎo)致的呼吸循環(huán)驟停。搶救無(wú)效，宣布臨床死亡的事兒也有。方曉靜靜的看著，他沒(méi)伸手幫忙，這時(shí)候也用不著那么多人。只是雖然一動(dòng)不動(dòng)，方曉的后背衣服卻在不知不覺(jué)間被汗水打濕。自己，竟然也不知不覺(jué)的變成了“庸醫(yī)”，最關(guān)鍵的是這種事兒自己還不知道！要不是“小孟”今天被罵了一頓，估計(jì)類似的事情會(huì)不斷發(fā)生。“小孟，你不去參加搶救么？要是你想，我?guī)氵^(guò)去。”方曉越看越覺(jué)得不舒服，不說(shuō)點(diǎn)什么的話怕自己心情會(huì)崩，于是方曉就建議道。“icu主任和醫(yī)生搶救過(guò)程沒(méi)問(wèn)題。”“小孟”回答道。它正在盯著搶救看。“那能搶救回來(lái)么？”方曉問(wèn)道。“不知道，有概率。”概率，就是看命好還是不好唄，方曉很無(wú)奈。聳肩，攤手，嘆息。不過(guò)患者的命還是很不錯(cuò)，也不知道是不是“小孟”提出問(wèn)題，方曉帶它離開(kāi)后icu的主任、醫(yī)生一直在聊這件事，所以患者出事的第一時(shí)間就進(jìn)行搶救有關(guān)。雖然第一時(shí)間搶救與護(hù)士發(fā)現(xiàn)報(bào)警后搶救前后不會(huì)差一分鐘，但就是這一分鐘，就可以決定很多事。30分鐘后，搶救成功，icu的主任臉色慘白，累得沒(méi)了人樣。離老遠(yuǎn)，都能聞到她身上散發(fā)出來(lái)的腎上腺素與多巴胺的味道，直嗆鼻子。“方主任，你怎么來(lái)了。”icu主任見(jiàn)方曉和“小孟”站在門口看著搶救，心生不悅。方曉知道這時(shí)候?qū)Ψ骄褪莻€(gè)大炮仗，一點(diǎn)就著，也沒(méi)去跟她較勁，而是柔聲說(shuō)道，“辛苦了。”“？？？”icu主任愣了下。“我剛問(wèn)了醫(yī)大一的羅教授，他給了我一些說(shuō)法。”方曉走過(guò)去，拿起一本第九版《內(nèi)科學(xué)》，找到羅浩剛說(shuō)的內(nèi)容。“喏，小孟的意思是按照教科書上寫的進(jìn)行補(bǔ)液。說(shuō)明書上寫的補(bǔ)鉀方式，可能……可能……可能值得商榷。”方曉努力用對(duì)方能接受的方式進(jìn)行著溝通。今天，方曉也算是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。在羅教授解釋之前，方曉還認(rèn)為這是數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)bug。可羅教授說(shuō)完后，他才知道這是個(gè)隱患。難怪教科書上要寫的這么細(xì)致。看起來(lái)有些啰嗦，其實(shí)每一行字都是血淋淋的教訓(xùn)，不知道多少人的死亡換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。這要是不好好學(xué)，真就可惜了。…………“師兄，竹子就這么這么一掰，咔吧一聲！”莊嫣有些興奮，手舞足蹈的說(shuō)道。“哦，我教的。”羅浩微笑。【俗話說(shuō)男人至死是少年~~~】