殿下請看臣將欽天監所需之才，暫分為三科。”
“一曰‘格物科’。”
“此科，招納對天地萬物運行之理有獨到見解者。不問出身，不拘一格，凡能解釋風雷雨電、山川地理、草木枯榮之理者，皆可報考。”
“二曰‘數理科’。”
“此科，專納精通算學、幾何之士。上至測繪星圖，下至計算工程，皆需此等人才。”
“三曰‘匠作科’。”
“此科范圍最廣，凡是擅長機關、營造、冶煉、造船等一切工藝的匠人，皆在此列。”
李治看得目不轉睛，嘴巴微張，臉上寫滿了震驚。
這種將人才劃分得如此細致的方式，他聞所未聞。
許元的聲音繼續傳來。
“至于殿下擔心的考核標準，臣亦有對策。”
他指著簡章的后半部分。
“三科皆設筆試。”
“數理科，臣出了一套算學試卷，限時做答，以分數高低定去留。”
“匠作科，則考校繪圖與機關結構之辨識，同樣以試卷作答。”
“至于最難評判的格物科，臣設為開卷策論，題目只有一個——‘論萬物之本’。考生可盡書己見，言之有物，言之成理者，便可入圍。”
李治的呼吸漸漸變得急促起來。
他看著那張紙上條理分明的考核制度，一個個新奇而又合理的詞匯——“筆試”、“試卷”、“分數”、“入圍”，像一道道驚雷，在他腦海中炸響。
“以……以試卷取才……”
他喃喃自語，眼中異彩連連。
“老師，此法……此法簡直是……神來之筆！”
他猛地抬起頭，看向許元的眼神，充滿了難以言喻的崇敬。
“科舉以文章定士子之才，老師此法，則是以格物數理定百工之能！二者異曲同工，皆是為國取士的不二法門！”
他終于明白了。
許元不僅僅是建立了一個新的衙門，他是在建立一套全新的，與科舉并行的人才選拔體系！
這套體系，將那些被傳統科舉排斥在外的能工巧匠和奇人異士，全都納入了國家棟梁的選拔范圍之內。
其意義之深遠，簡直不可估量！
許元淡然一笑。
“殿下謬贊了，不過是些淺見罷了。”
他將那份簡章卷起，鄭重地交到李治手中。
“還請殿下即刻命人將此簡章拓印千份，先遍傳長安城各處。再加印萬份，發往大唐各州府。”
“三日后，欽天監，正式開門納賢！”
李治雙手接過簡章，只覺得它重如千鈞。
他用力地點了點頭，眼神堅定。
“老師放心，此事我即刻去辦！絕不耽擱！”
說罷，他拿著簡章，轉身便行色匆匆地離去，背影中充滿了少年人的干勁與使命感。
……
三日后。
欽天監衙門之外，人山人海，盛況空前。
告示一張貼出去，整個長安城都沸騰了。
聞訊而來的人，將整條街道堵得水泄不通。
這里有身穿錦衣，好奇觀望的世家子弟；有布衣芒鞋，眼神忐忑的年輕學子；更有滿身油污，背著工具箱的工匠；甚至還有幾個須發皆白的西域胡商，也在人群中探頭探腦。
三教九流，匯聚一堂。
衙門內，早已被改造成了數個巨大的考場。
許元站在高處，俯瞰著下方黑壓壓的人群，心中豪情萬丈。
隨著他一聲令下，早已等候多時的吏員們打開了大門。
“開考——！”
數百名通過初步篩選的報名者，懷著激動、緊張、好奇等種種心情，涌入了考場。
他們按照自己所報的科目，被分流到不同的考室。
數理科的考室內，一片寂靜，只聽得筆尖在紙上劃過的沙沙聲。一道道在時人看來刁鉆古怪的算學題目，讓不少人抓耳撓腮，卻也讓一些天賦異稟之士，眼中放光。
匠作科的考場則更為直觀，試卷之上，印著各種復雜的零件圖，或是殘缺的機關圖，要求考生補全，或是說明其功用原理。
而最為熱鬧的，當屬格物科。
考題只有一道——“論萬物之本”。
有人引經據典，從道家玄學入手；有人洋洋灑灑，從陰陽五行破題；更有人膽大包天，提筆便寫“力乃萬物之本”，試圖用最樸素的語言，去解釋自己觀察到的世界。
許元緩步走在各個考場之間，看著這一張張或年輕或蒼老，或自信或迷茫的臉龐。
他知道，一場顛覆時代的變革，已經隨著這些小小的試卷，在這座古老的都城里，悄然拉開了序幕。
兩個時辰后。
已經是下午時分，持續了大半天的考核，終于落下了帷幕。
吏員們收攏著試卷，考生們則帶著各異的神情，三三兩兩地離場。
有人面露喜色，顯然是胸有成竹。
有人垂頭喪氣，只覺天旋地轉。
更多的人，則是滿臉的茫然與新奇，今日所見所考，徹底顛覆了他們對“學問”二字的認知。
許元站在高高的臺階上，靜靜地看著這一切，并未言語。
他知道，一顆種子已經種下。
無論今日結果如何，這些人，都會將欽天監的考核方式，連同那些新奇的題目，帶向大唐的四面八方。
這本身，就是一場規模宏大的思想啟蒙。
又是兩個時辰后。
欽天監主事堂內，燈火已經亮了起來。
太子李治親自帶著幾名書吏，緊張地核對著最后的分數。
堂內很安靜，只聽得到毛筆劃過紙張的沙沙聲，以及算籌偶爾碰撞的輕響。
終于，最后一份試卷的成績被登錄在冊。
李治長長地舒了一口氣，他拿起那本厚厚的名冊，快步走向正在窗邊負手而立的許元。
“老師。”
他的聲音帶著一絲壓抑不住的激動，又有些許的遲疑。
許元轉過身，目光溫和地看著他。
“殿下，結果出來了？”
李治用力地點了點頭，將名冊呈了上去。
“出來了。”
他抿了抿嘴唇，似乎在斟酌該如何匯報。
“只是……結果可能與老師預想的有些出入。”
許元接過名冊，并不急著翻看，反而饒有興致地問道：“哦？殿下說說看。”
李治的眉宇間染上了一絲憂色。
“老師，今日前來應考者，共計六百一十七人。”
“然，按照老師您定下的標準，三科綜合評定，能入‘可用’之列者……”
他頓了頓，聲音低了下去。
“……僅有一百零二人。”
這個數字，顯然讓年輕的太子殿下感到有些沮喪。
六存其一。
這個錄取比例，未免也太低了些。