曾幾何時(shí)，陳輝只是把支教當(dāng)成逃避現(xiàn)實(shí)的一種手段，這才跑到無(wú)人問(wèn)津的姚家?guī)X小學(xué)當(dāng)老師。

但現(xiàn)在，他已經(jīng)完全把支教當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。

這和春節(jié)前，宋思銘與他的那次交談，密不可分，宋思銘告訴陳輝，一個(gè)人的力量終究是有限的，如果陳輝真想讓更多貧困地區(qū)的孩子受益，那就發(fā)動(dòng)更多的人，來(lái)參與到支教當(dāng)中。

一番認(rèn)真的思考過(guò)后，陳輝接受了宋思銘的建議，開(kāi)始從網(wǎng)絡(luò)上，召集那些有意參與支教的年輕人。

半年時(shí)間，陳輝的支教群，已經(jīng)有二百多人。

真正來(lái)到貧困地區(qū)，成為支教老師的，超過(guò)五十人。

別小看這五十人，這五十人，足以支撐起崇棠縣十所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

因?yàn)椋缣目h這邊的鄉(xiāng)村小學(xué)，都在山區(qū)，學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，一個(gè)小學(xué)有三位數(shù)的學(xué)生，就算是比較大的小學(xué)了。

在教師短缺的時(shí)候，一個(gè)小學(xué)，往往就只有一名老師。

如今，以姚家?guī)X小學(xué)為中心，周邊十余所鄉(xiāng)村小學(xué)的教師短缺問(wèn)題，都得到了很大程度的改善。

這一切都要?dú)w功于陳輝的組織動(dòng)員。

所以，周邊其他村的村民，對(duì)陳輝也充滿感激。

宋思銘和陳輝交談之間，不時(shí)就有其他村的村民代表，來(lái)到姚家?guī)X小學(xué)，向陳輝表達(dá)新婚的祝福。

由于陳輝提前聲明，不收禮金，各村代表帶來(lái)的，都是當(dāng)?shù)赝廉a(chǎn)，以及各村小學(xué)師生寫(xiě)就的祝福語(yǔ)。

婚禮總指揮，姚家?guī)X村村委會(huì)主任姚增喜，也讓人把這些特殊的賀禮，擺放在最顯眼的位置。

“思銘，你讓我找到了人生的真正意義。”

看著那些特殊的賀禮，陳輝感慨萬(wàn)千。

“被人認(rèn)可的感覺(jué)很好，對(duì)吧？”

宋思銘問(wèn)道。

“非常好。”

陳輝頓了頓，說(shuō)道：“我可能境界還是有點(diǎn)低，境界高的人，就是默默做好事，不在意外界的評(píng)價(jià)，哪怕沒(méi)有外界的評(píng)價(jià)，他們依舊能堅(jiān)持下來(lái)，但是，我不行，我非常在意這些，我把這些當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力。”

“我也是。”

宋思銘笑了笑，說(shuō)道：“我們都不是圣人，就算圣人，追求的不也是精神價(jià)值嗎？只不過(guò)我們這些人，更喜歡看得見(jiàn)的精神價(jià)值。”

“看得見(jiàn)的精神價(jià)值，對(duì)，就是看得見(jiàn)的精神價(jià)值。”

宋思銘的表述，讓陳輝連連點(diǎn)頭。

“陳姨什么時(shí)候到？”

宋思銘隨后問(wèn)陳輝。

“她得下午了。”

陳輝回答道。

“你父親來(lái)嗎？”

宋思銘?yīng)q豫了一下，問(wèn)道。

“他不來(lái)。”

陳輝搖搖頭，說(shuō)道。

“他的身份，確實(shí)不方便出席。”

宋思銘安慰陳輝。

“不光是身份問(wèn)題，他可能還是覺(jué)得我沒(méi)有走對(duì)人生的路吧！”

陳輝有些失落地說(shuō)道。

很小的時(shí)候，父母離異，陳輝跟著母親生活，再加上父親那邊又重組了家庭，導(dǎo)致他跟父親的關(guān)系本來(lái)就很疏遠(yuǎn)，直至八個(gè)月前，他未做請(qǐng)示，辭去公職，兩人的關(guān)系，徹底跌到了冰點(diǎn)。

但結(jié)婚這種大事，陳輝肯定還是要說(shuō)的。

他也希望父親，能夠到場(chǎng)，見(jiàn)證他邁向人生的另一階段。

可電話中，父親只回了三個(gè)字，“沒(méi)時(shí)間。”

這讓陳輝無(wú)比失落。

好在母親，全力支持他，支持他所做的一切決定，包括不按常規(guī)，將婚禮放在自己所支教的小學(xué)舉行。

“他介意的，可能只是你沒(méi)有按照他規(guī)劃的路線走，至于你現(xiàn)在這條路，在他眼里并不一定就是錯(cuò)的。”

宋思銘為陳輝分析。

陳輝父親所在的位置，決定了其覺(jué)悟不可能低到會(huì)認(rèn)為辭去公職，轉(zhuǎn)而支教這件事是錯(cuò)的，假設(shè)做這件事的換成其他人，陳輝的父親說(shuō)不定還會(huì)大加贊賞。

但現(xiàn)在是陳輝。

為了維護(hù)一個(gè)父親的威嚴(yán)，他只能對(duì)陳輝冷言相向。

“真是如此嗎？”

宋思銘的分析，讓陳輝眼前一亮。

陳輝剛才也說(shuō)了，他很在意外界的評(píng)價(jià)，這個(gè)外界，自然而然，也包括父親，如果父親認(rèn)可他現(xiàn)在做的這件事，他的動(dòng)力，無(wú)疑會(huì)更足。

“我覺(jué)得是。”

對(duì)于父子之間的溝通，宋思銘沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。

但是他覺(jué)得，陳輝的父親沒(méi)有反對(duì)陳輝現(xiàn)在所做的事，其實(shí)就是一種支持，只是這種支持比較含蓄罷了。

“江北大學(xué)也有一個(gè)支教團(tuán)，等你婚禮結(jié)束有時(shí)間了，我約一下江北大學(xué)支教團(tuán)的負(fù)責(zé)人，你們可以坐下來(lái)，好好溝通一下。”

宋思銘接著說(shuō)道。

既然陳輝把支教當(dāng)事業(yè)來(lái)做了，那就要做大做強(qiáng)，與江北大學(xué)支教團(tuán)合作，肯定能讓陳輝的支教事業(yè)，更上一層樓。

“這個(gè)可以有。”

經(jīng)過(guò)半年的嘗試，陳輝也愈發(fā)意識(shí)到，自己現(xiàn)有支教模式的弊端，老師過(guò)于分散，穩(wěn)定性不足。

如果能有大學(xué)這種穩(wěn)定的組織作為依托的話，有些事就好辦多了。

中午，宋思銘和陳輝，以及姚家?guī)X村的村干部，一起吃的大鍋菜，這也是當(dāng)?shù)鼗槎Y的習(xí)俗。

等到晚上那一頓，就要變成面條了，寓意長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

午飯吃完沒(méi)多久，陳珊到了。

除了陳珊，還有陳家的一些親友，比如陳輝的二姨，三姨等等，看穿著看打扮，就知道都是體制內(nèi)的，而且級(jí)別很低。

對(duì)于陳輝把婚禮放在一個(gè)山區(qū)小學(xué)里辦，這些親戚不太能理解。

但不理解歸不理解，既然來(lái)了，肯定要滿臉笑容。

而當(dāng)她們看到，當(dāng)?shù)卮迕褚呀?jīng)把婚禮的準(zhǔn)備工作，都做好了，一如給本村人辦婚禮一樣，她們也逐漸明白了，陳輝為什么堅(jiān)持在這里辦婚禮了。

陳輝辭去公職前的狀態(tài)，用一字形容，那就是“混”。

沒(méi)有追求，過(guò)一天算一天。

相應(yīng)的，周圍人對(duì)陳輝，也非常敷衍。

但是到了這個(gè)小山村，大家是真的重視陳輝，陳輝在這里，找到了作為一個(gè)人，最最需要的存在感。