他緩緩坐回辦公椅，身體陷進(jìn)寬大的椅背里，疲憊感如同潮水般涌上。
但眼神卻依舊銳利如初，如同穿透雨幕的燈塔。
“這份東西，”江昭陽用指尖點(diǎn)了點(diǎn)桌上那份刺眼的藍(lán)色文件夾，語氣冰冷而決絕，“拿回去?！?/p>
“連同你那套所謂的‘深化改革’設(shè)想，統(tǒng)統(tǒng)給我拿回去！”
劉邙像是被驚醒的木偶，身體猛地一顫，茫然地抬頭看向江昭陽。
“重新思考！”江昭陽的聲音不高，卻帶著不容置疑的權(quán)威和沉重如山的壓力，“想清楚教育的本質(zhì)到底是什么！”
“想清楚我們到底要培養(yǎng)什么樣的人！”
“是培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)在升學(xué)榜單上閃閃發(fā)光的‘尖子’？還是為每一個(gè)孩子，無論起點(diǎn)高低，都打開一扇通往未來的門，點(diǎn)燃他們心中的火種？”
他停頓了一下，目光如同實(shí)質(zhì)般壓在劉邙肩上：“從現(xiàn)在起我不想聽到任何關(guān)于‘特色班’的粉飾之詞！”
江昭陽的嘴角，勾起一絲冰冷徹骨、毫無笑意的弧度，那弧度像極了墓穴里爬出的骸骨的印記：“另外，明天開始?！?/p>
“琉璃鎮(zhèn)中學(xué)，所有教室門口貼的牌子——不管它叫什么名堂——全都給我換成‘初一（）班’、‘初二（）班’！差班解散，學(xué)生全部分別插入其他班級(jí)?！?/p>
“班級(jí)名冊(cè)一律打亂重排！”
“名單在家長(zhǎng)委員會(huì)過公示前，先送到我辦公桌！”
江昭陽沒有移開視線，話鋒卻驟然一轉(zhuǎn)，如同冰冷的刀刃精準(zhǔn)地切入主題：“那個(gè)林老師，就是剛從白嶺調(diào)過來的，王栩同志的妻子林秀琴，在你們那兒，具體負(fù)責(zé)什么教學(xué)工作？”
這問題來得猝不及防。
劉邙臉上的職業(yè)化笑容像是遭遇了冰霜，瞬間僵住，嘴角抽動(dòng)了兩下，腦子里瞬間一片空白。
他甚至能聽到自己血液沖擊耳膜的轟鳴聲。
江鎮(zhèn)長(zhǎng)怎么會(huì)突然問這個(gè)？
在這個(gè)場(chǎng)合？
這絕不是隨意的一問！
慌亂如同藤蔓纏繞上來，劉邙瞬間冷汗就濕了內(nèi)襯的背心。
他強(qiáng)迫自己穩(wěn)住，眼神閃爍，說話竟不自覺地磕絆起來：“教……教……江鎮(zhèn)長(zhǎng)，您說林秀琴老師?。俊?/p>
“她……她在我們校，帶……帶特色班！”
“特色班？”江昭陽重復(fù)了一遍這三個(gè)字，音調(diào)微微上揚(yáng)，尾音拖長(zhǎng)，帶著一絲毫不掩飾的審視和嘲弄。
他緩緩轉(zhuǎn)過頭，目光如同實(shí)質(zhì)的探針，第一次牢牢地鎖定在劉邙臉上，清晰地追問：“‘特色班’？說白了，就是所謂‘差生班’、‘慢班’，是不是？”
劉邙感覺自己像被剝光了衣服站在聚光燈下，無所遁形。
他感到一陣口干舌燥，喉嚨像是被堵住，只能艱難地?cái)D出兩個(gè)單音：“是……是！”這是無可辯駁的事實(shí)。
“林秀琴老師，在白嶺教書，”江昭陽的聲音沉了下來，一字一句，清晰無比，帶著一種壓抑的怒火，“她的教學(xué)質(zhì)量，她的師德師風(fēng)，那是響當(dāng)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師！”
“家長(zhǎng)擠破頭都想把孩子送進(jìn)她的班。”
“我了解過，她帶過的班級(jí)，畢業(yè)合格率、優(yōu)秀率連年都是同年級(jí)第一！”
“她本人拿到的市級(jí)優(yōu)秀證書厚厚一沓！”
“只是后來有病，有一段時(shí)間難以從事教學(xué)工作?！?/p>
他的目光如同重錘，一下下砸在劉邙的心上。
“這樣一位優(yōu)秀骨干教師，現(xiàn)在康復(fù)了，從白嶺調(diào)入我們鎮(zhèn)中心校，”江昭陽向前逼近了一小步，無形的壓力瞬間加重，“你這位校長(zhǎng)，就給她安排去帶你們校的‘差班’？”
劉邙被那目光逼得幾乎要后退，冷汗順著鬢角滑落。
他感覺江昭陽的氣場(chǎng)完全籠罩了自己。
他必須為自己辯解，為自己這番明顯不合理的安排找一個(gè)聽起來“正當(dāng)”的理由。
他急中生智，或者說本能地抓住了一根稻草。
劉邙的聲音陡然拔高，帶著夸張的“誠(chéng)懇”：“江鎮(zhèn)長(zhǎng)！江鎮(zhèn)長(zhǎng)您聽我解釋！”
“正是！正是因?yàn)樗珒?yōu)秀了！經(jīng)驗(yàn)太豐富了！”
“我們校領(lǐng)導(dǎo)班子，經(jīng)過反復(fù)研究、慎重考慮，才、才決定把‘特色班’這個(gè)重任交給林老師啊！”
“就是因?yàn)橐话愕睦蠋煟胀ɡ蠋?，他們……他們拿不下這種‘硬骨頭’班！駕馭不了！”
“只有林老師這樣水平高、責(zé)任心強(qiáng)、有真本事的優(yōu)秀教師，才能啃動(dòng)這塊‘硬骨頭’！”
“我們是看重她的能力??！”
這番“道理”被他急速地說出，語速越來越快，試圖用冠冕堂皇的理由掩蓋內(nèi)心的虛弱。
他臉上浮現(xiàn)出一種近乎于諂媚的急切，身體微微前傾，雙手下意識(shí)地比劃著，努力營(yíng)造出一種“為校分憂、知人善任”的姿態(tài)。
他自以為這個(gè)理由足夠“正當(dāng)”，至少能在表面上糊弄過去——優(yōu)秀老師去啃硬骨頭，不是很合理嗎？
不是正說明組織信任她嗎？
然而，在江昭陽的眼睛里，這種狡辯顯得如此蒼白可笑，甚至透著一絲可憎的市儈和惡毒。
他臉上沒有任何表情，只是眼神中的寒意愈發(fā)凜冽，嘴角微微下撇，流露出一種極度的輕蔑和諷刺。
他從鼻腔里不易察覺地哼出一聲極低的氣息，像是聽到了什么最拙劣的笑話。
這家伙，為了掩飾自己的卑劣用心，倒真是巧舌如簧，能把排擠和打壓粉飾成重用和信任！
但他沒有立刻戳穿這拙劣的表演，他的目光像冰冷的鋼鉆，繼續(xù)往里鑿：“哦？所以，你們是‘看重’她的能力，才把她放到‘特色班’？”
江昭陽語調(diào)平直得可怕，卻充滿了危險(xiǎn)的預(yù)兆，“那好，那我們?cè)僬f說下一個(gè)問題：學(xué)校的月度、年度業(yè)績(jī)考評(píng)體系呢？”
“班級(jí)管理評(píng)比呢？教師教學(xué)成效評(píng)估呢？”
“比如說，月度業(yè)績(jī)，林老師，是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來考核評(píng)比的？”
這問題是一個(gè)精準(zhǔn)的陷阱！
劉邙那剛剛因?yàn)榻妻q而稍稍挺起的胸膛瞬間又塌了下去，大腦再次短路，喉嚨仿佛被棉花堵死。
他目光閃爍，不敢與江昭陽對(duì)視，聲音再次變得結(jié)結(jié)巴巴，透著一股此地?zé)o銀的心虛：“這個(gè)……這個(gè)嘛，江鎮(zhèn)長(zhǎng)，當(dāng)然……當(dāng)然是按一樣的標(biāo)準(zhǔn)！”