2011年6月1日。
東街鎮(zhèn)事件徹底平息解決。
今天是兒童節(jié)。
上午九點，縣委書記楊東等一行縣領導，到訪慶和縣第一人民小學。
不僅是過來查驗新教學樓的建成，也是參加六一兒童節(jié)的相關活動。
上午，觀看學生們進行的六一兒童節(jié)演出。
中午，楊東等人在學校食堂就餐。
下午一點五十。
校方為楊東準備了一堂公開課，楊東以‘臨時教師’的身份，上臺講課。
這并非是楊東臨時起意，也不是學校溜須拍馬，而是傳統(tǒng)。
這個傳統(tǒng)，已經(jīng)保持三十年了。
每年的六一兒童節(jié)這一天，縣委書記或者縣長，都要來學校進行公開課講演。
到了今年，楊東自然也不例外。
公開課自然不能用一二年級的小學生，難不成楊東要帶他們學加減乘除嗎？
所以校方準備的是六年級的小學生，基本上都十三四歲了。
現(xiàn)在的學生，上學比較晚，遠不如后世三四歲就上學。
這個時代的學生，七八歲才上小學一年級，到了六年級的時候已經(jīng)十三四歲了。
十三四歲的小學生，已經(jīng)懂得一些人生道理和是是非非，而且正是思想觀念的塑造時期。
他們會因為染黃毛酷帥，而去嘗試。
他們會因為校外混混有錢，而跟著效仿。
他們也會因為獲獎而有榮譽感。
可以說，這個年齡段的孩子，是一塊橡皮泥，可以被捏成任何形狀。
慶和縣第一人民小學，簡稱“縣一小”
這個學校是全縣重點小學，學生的成績都比較優(yōu)秀，從這個小學走出去的孩子，無論是上初中還是高中，學習成績都是中前列，不管去哪里讀書都是一樣。
而且這個小學的老師里面，還有十幾個是剛大學畢業(yè)回來的青年教師，實習教師，特崗教師。
他們都是十幾年前從一小畢業(yè)的老學長了，大學之后，他們回到了母校，選擇教書。
去年的時候，楊東還是副縣長的時候，批了五百萬給一小，用于建新的教學樓和新的硬件設備，提升軟件設施。
嶄新的六層樓，就坐落于老一小的對面，只等下半學期，也就是八月份開學，學生們就可以搬進去了。
而且同樣新的還是操場，有塑膠跑道，有草坪，還有籃球場和排球場，健身設施，一應俱全。
受到面積的約束，沒辦法建足球場。
六年一班，是全校最優(yōu)秀的班級，沒有之一。
因此，今天楊東的這節(jié)公開課，就放在六年一班。
六年一班，48個學生，21個男生，27個女生。
大概只有東北地區(qū)，是男女最為均衡的比例，甚至女生比男生多一點。
六年一班的教室內。
學校的校長，副校長，校方其他領導，包括班主任，全部在后面坐著。
只不過他們此刻坐的有些不安心，有些緊張忐忑，畢竟前面講臺站著的是縣委書記啊，可不是一名普通的老師。
下午兩點整，上課鈴聲響起。
楊東穿著白襯衫黑褲子，踩著鈴聲，準時走了進來。
重回校園，尤其是小學，楊東覺得陌生，又覺得很新奇。
“起立！”
班長喊了一嗓子，全班48個學生全部起立。
“老師好~”
楊東站在講臺前，望著臺下的祖國花朵，臉上帶著笑意。
“同志…同學們好，請坐！”
楊東擺了擺手，示意學生們坐下。
學生們老老實實的坐下。
以往坐在最后兩排調皮搗蛋的學生，也不敢拽女生頭發(fā)了，也不敢趴著睡覺了。
不僅僅是校方領導都在后面。
更因為今天講課的是縣委書記。
他們對縣委書記，或許還沒什么概念，只知道是整個縣的大官，是可以把他們心中的英雄‘黃毛哥’關進監(jiān)獄的存在。
就連民警都要對人家畢恭畢敬，牛逼克拉斯的人物啊。
而家里面是干部家庭的孩子，對縣委書記的理解，就更到位了，知道這位是全縣的大領導。
一小既然是全縣最好的小學，那么可想而知這里面的孩子，肯定都是全縣家庭背景最好的一批。
也有貧困生，也有農村孩子，不過比例不高，48個里面，只有7個是農村背景。
楊東拿起白色粉筆，在黑板上面寫了兩個大字，假如。
今天他要講的就是這個課題，假如。
“同學們，發(fā)動一下你們的腦筋，發(fā)散一下你們的思維，好好想一想，假如什么？”
楊東滿臉笑意的望著大家伙，問道。
坐在前面兩排的多數(shù)為女生，女同學居多。
這也是一個奇怪的現(xiàn)象，在小學的時候，成績最好的往往是女孩子。
但是到了初中甚至高中之后，男生的優(yōu)勢就逐漸體現(xiàn)出來了。
楊東的問題一出，立馬就有第一排的一個雙馬尾的女生舉手。
“這位同學！”
楊東指了指她。
雙馬尾的女生站起身來，聲音清脆有力的回答：“假如我能考入清華大學，我一定是家里人的驕傲！”
好志向…
楊東點了點頭，朝著女生擺手：“坐下吧，這是很好的理想，你一定能成功！”
“還有誰能回答？”
楊東繼續(xù)問下去。
有了第一個，自然就有第二個，第三個。
“假如我有一雙翅膀，我就可以飛到天上，俯瞰大地。”
“假如我撿到一百萬，我就可以給我媽媽治病。”
“假如…”
十幾個學生都舉手回答了。
楊東的提問，也就到此結束。
隨即，楊東拿起紅色粉筆，在黑板的假如后面，又寫了兩個字。
世界！
假如，世界。
“這回誰有想法？”
楊東繼續(xù)問下去。
第一個舉手的，還是第一排雙馬尾女生。
“假如世界是一幅畫，我們就是這幅畫里的一點色彩。”
這個女生的答案，往往出其不意。
“假如世界爆炸了，我就可以變成迪迦，把我家人帶到太空生活。”
“假如世界另一頭有另一個我，我想對他說，不要上學。”
哈哈哈…
學生們都忍不住笑起來了，課堂的氣氛也越發(fā)的輕松。
但是坐在最后面的學校領導和老師們，卻眉頭緊皺，不知道楊東要講什么。
假如，世界？
這是一個哲學課？還是一個思想課？或者語文課？
楊東見時候差不多了，他拿起藍色粉筆，在假如世界后面，繼續(xù)寫了幾個字。
假如世界發(fā)生戰(zhàn)爭，而你二十歲了，你能做什么？
最后一行字，比較長，也是至關重要的命題。
這一排字，讓學生們陷入沉默，好學生開始努力思考，壞學生也是一樣。
在楊東這里，其實沒什么好壞學生之分，無非是在學習上面沒有天賦與耐心而已，不代表今后成就就低人一等。
思考的不僅是學生，還有最后一排的校方領導和老師們，也都在思考楊東的這一命題。