“對(duì)。¨s′o,u·s+o-u`2\0-2`5+.?c¨o*m?”
創(chuàng)后應(yīng)激障礙所引發(fā)的失憶，需要長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)治疔才有可能恢復(fù)。在天災(zāi)年間，這太難了。
張十用手壓刀面，把蒜壓扁后再切碎，才繼續(xù)介紹依依的病情。
“葉玉良沒(méi)來(lái)得及跟我講依依的情況就去世了，我在他家的抽屜里找到了依依的病例，知道了依依的情況…”
依依的媽媽在天災(zāi)第十年因病死亡后，葉玉良要出去工作，依依入讀的學(xué)校還沒(méi)到招生時(shí)間，所以當(dāng)時(shí)只有五歲又失去了媽媽的依依，只能一個(gè)人待在家里，一段時(shí)間后精神狀況就出了問(wèn)題。
葉玉良發(fā)現(xiàn)女兒狀態(tài)不對(duì)后帶她去了外城醫(yī)院，醫(yī)生沒(méi)給她開(kāi)藥。
天災(zāi)年間物資緊缺，人類(lèi)生存壓力巨大，精神狀態(tài)出問(wèn)題的人太多了。依依當(dāng)時(shí)的情況不算嚴(yán)重，達(dá)不到開(kāi)藥的標(biāo)準(zhǔn)，所以醫(yī)生只在病歷上列了幾條注意事項(xiàng)。
就算醫(yī)生不說(shuō)，葉玉良也知道不能再讓女兒獨(dú)自在家待著，但他沒(méi)辦法帶著孩子去工作，身邊又沒(méi)有可信任的人，只能托關(guān)系連絡(luò)學(xué)校，想盡快讓女兒插班入學(xué)。
沒(méi)想到學(xué)校還沒(méi)聯(lián)系好，他就病倒了，依依再次受到刺激，病情加重。咸魚(yú)看書(shū) 已發(fā)布最辛蟑結(jié)
張十介紹完依依的情況后，提出現(xiàn)在的困境，“依依現(xiàn)在非常敏感，對(duì)“失去’格外恐懼。我怕她對(duì)我產(chǎn)生心理依賴(lài)，無(wú)法融入新的家庭，一直注意保持我與她之間的距離”
認(rèn)真聽(tīng)張十說(shuō)話(huà)的夏青，猛地意識(shí)到這是一道醫(yī)學(xué)倫理題后，立刻低頭全神貫注地洗小蔥，生怕偶象提問(wèn)她該怎么解這道難題。
兒童創(chuàng)傷后心理康復(fù)的內(nèi)核，是重建安全的依戀關(guān)系。對(duì)于失去父母一無(wú)所有的依依來(lái)說(shuō)，張十是她黑暗世界里的第一束光，是她理所當(dāng)然的、最重要的依戀對(duì)象。
但從在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，病人對(duì)醫(yī)生的這種過(guò)度依戀被稱(chēng)為“病理性依戀”，在治疔中是需要被管控的，以免因醫(yī)生與患者過(guò)于親密，導(dǎo)致患者與醫(yī)生分離時(shí)再次受創(chuàng)。
現(xiàn)在是天災(zāi)年間，所以解決張十與依依的相處困境，不能用天災(zāi)之前的方式。因?yàn)楝F(xiàn)在無(wú)法讓依依寄養(yǎng)家庭的內(nèi)核成員進(jìn)入三號(hào)領(lǐng)地，提前介入治疔過(guò)程，讓依依與其創(chuàng)建安全的依戀關(guān)系。
所以，張十陷入了困境。
張三掃了一眼旁邊慫成一團(tuán)的新人類(lèi)，往灶里添了根柴，繼續(xù)與張十探討依依的病情，“她最近受到了哪些外在因素的刺激，引發(fā)了哪些應(yīng)激行為？”
呼
逃過(guò)一劫的夏青偷偷松了一口氣，把水里的蔥抓起來(lái)放在旁邊的小盆里。,完!本.神¨站· \最`新^章′節(jié)~更.新_快/
張三用手指了指蔥根上沒(méi)洗掉的泥，夏青麻利把蔥根掐掉，放在了旁邊的小簍子里。
背對(duì)兩人的張十覺(jué)察到張三的磁場(chǎng)變得犀利了，以為是自己沒(méi)能及時(shí)回答問(wèn)題，引起了大佬的不滿(mǎn)，立刻開(kāi)囗。
“六天前，唐懷帶著他養(yǎng)的一只綠燈羊過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)依依通過(guò)攝象頭關(guān)注唐懷的羊，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)想讓她對(duì)未來(lái)生活產(chǎn)生積極心理預(yù)期，就跟她說(shuō)她到了新家以后，也可以養(yǎng)一只小動(dòng)物。”
張十拿起夏青洗干凈的小蔥切丁時(shí)，嘴上也沒(méi)停，“我說(shuō)完之后，依依停頓幾秒，就出現(xiàn)呼吸困難、軀體僵硬的征狀，緩過(guò)來(lái)后，她開(kāi)始抗拒交流，連羊老大和狼犬老二都無(wú)法再引起她的關(guān)注；昨天譚七和十一進(jìn)入三號(hào)領(lǐng)地看猴，再次刺激了她，讓她產(chǎn)生了她又要被拋棄的恐懼，表現(xiàn)出了極度的不安”肢體僵硬的依依躺在床上一手緊緊抱著小綿羊，一手緊緊抓著張十的手，睡得很不安穩(wěn)。張十稍稍一動(dòng)她就會(huì)醒過(guò)來(lái)，驚恐無(wú)助地望著她。
等到深夜，張十通過(guò)呼吸聲判斷她睡著了，小心翼翼把手挪開(kāi)時(shí)，依依下意識(shí)握了一下小手什么都沒(méi)能抓住，立刻驚醒躥起來(lái)緊緊抱住張十，說(shuō)出了半年來(lái)的第一句話(huà)：“媽媽別走。”
把自己定位為依依的主治醫(yī)生的張十，告訴依依她生病了，所以在自己這里接受治疔，等病好之后就送她回新家。
依依的呼喊，表明她對(duì)張十產(chǎn)生了強(qiáng)烈的病理性依戀。在這個(gè)即將分開(kāi)的時(shí)刻，意味著張十對(duì)依依的治疔失敗了。
小灶上炒鍋里的油熱了，張十把菜心倒進(jìn)去爆炒，然后添加鹽和蒜末翻炒幾下倒出來(lái)，裝進(jìn)了白瓷盤(pán)里。
香味彌漫在空氣中，再次讓夏青真實(shí)感受到了“廚藝”這玩意兒的神奇。同一口鍋，同樣的調(diào)料，同一塊地里種出來(lái)的菜，不同人炒出來(lái)就是完全不同的味道。
同理，同樣的治疔方法，由不同的心理醫(yī)生去實(shí)施，也會(huì)產(chǎn)生不同的療效。
張十說(shuō)她一直與依依保持距離這一點(diǎn)，夏青感受到了，但對(duì)于一個(gè)六歲的小患者來(lái)說(shuō)，對(duì)日夜相處的醫(yī)生產(chǎn)生依賴(lài)，實(shí)在是太正常了。
張十把炒鍋洗干凈放在火上時(shí)，張三才開(kāi)口詢(xún)問(wèn)，“你的后續(xù)計(jì)劃是什么？”
張十看著在熱鍋里跳動(dòng)幾下后消失的水珠，給出肯定答復(fù)，“我必須在研究五十號(hào)山泉水的團(tuán)隊(duì)過(guò)來(lái)之前，把依依送走，并徹底清理實(shí)驗(yàn)室和地下室，消除孩子的氣息。但我找的那個(gè)寄養(yǎng)家庭想要的是一個(gè)健康、乖巧的孩子，依依這樣的狀況，我把她送過(guò)去，也可能被棄養(yǎng)，加重她的病情。所以，我想給她重新查找寄養(yǎng)家庭。”
張十的身份一旦暴露，就會(huì)面臨著無(wú)窮盡的危險(xiǎn)，依依跟在她身邊也就面臨著同樣的危險(xiǎn)。就算那些人知道依依沒(méi)有進(jìn)化能力，也不是張十的親生女兒，但他們依舊不會(huì)放過(guò)依依。他們會(huì)牢牢把依依抓在手里，當(dāng)做抓捕張十的誘餌。
如果張十把依依帶入進(jìn)化林，就等于斷送了這個(gè)心理有問(wèn)題的孩子，重歸人類(lèi)社會(huì)的可能性。人是社會(huì)性動(dòng)物，長(zhǎng)時(shí)間脫離社會(huì)會(huì)對(duì)身心健康造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，這一點(diǎn)張十深有體會(huì)。長(zhǎng)期脫離社會(huì)的后果，在她的家人特別是她姐施佳怡身上體現(xiàn)的淋漓盡致。張十不想自己的女兒落入那樣的困境，所以她想盡辦法，冒險(xiǎn)把女兒送回人類(lèi)社會(huì)。
恢復(fù)力受傷后會(huì)自愈，但她們依舊需要防護(hù)裝備、防寒保暖裝備，這些物資只能從人類(lèi)社會(huì)中獲取。就連恢復(fù)力進(jìn)化者都無(wú)法脫離社會(huì)，更何況是需要靠人類(lèi)醫(yī)藥技術(shù)和先進(jìn)裝備保持身體健康的正常人。張三看了一眼立在炒鍋前的張十，沒(méi)提醒她鍋里的油溫已經(jīng)過(guò)高，而是直接詢(xún)問(wèn)，“你想把她留在北部一區(qū)領(lǐng)地內(nèi)？”