“啪啪啪——”
學(xué)生們鼓掌。
每個(gè)人對(duì)朱元璋的評(píng)價(jià)都褒貶不一。
但高燃的評(píng)價(jià)絕對(duì)是足夠客觀的。
其實(shí)，楊操等人這次來(lái)，是為了戳穿高燃。
在他們看來(lái)，高燃肯定不懂明史，高燃講課的內(nèi)容肯定是別人提前準(zhǔn)備好的。
不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，高燃確實(shí)是內(nèi)行。
一個(gè)外行人，不可能給出這樣的評(píng)價(jià)。
然而，楊操還是有些不服：“你怎么看明朝的滅亡？”
這是爭(zhēng)議很大的問(wèn)題。
明朝到底為什么會(huì)滅亡？
每個(gè)史學(xué)家都會(huì)有不同角度的看法。
高燃卻淡淡道：“我有義務(wù)回答你的問(wèn)題嗎？”
楊操本想嘲諷高燃幾句，高燃緊接著又說(shuō)：“給人當(dāng)槍使，可是要付出代價(jià)的。”
“我不怕你。”
楊操硬著頭皮：“如果你連這種問(wèn)題都不敢回答，那只能說(shuō)明你根本不懂明史，你講的內(nèi)容都是別人事先寫好的。”
事到如今，他只能豁出去了。
任平生手上有他的把柄，他必須得為任平生沖鋒陷陣。
得罪高燃，他或許會(huì)被打壓。
得罪任平生，他很可能會(huì)去坐牢。
高燃微微一笑：“有點(diǎn)骨氣。”
他看著同學(xué)們：“大家想聽聽明朝滅亡的原因嗎？”
“想！”
同學(xué)們熱情高漲。
“我個(gè)人覺(jué)得有四個(gè)原因。”
“第一，皇權(quán)失控，內(nèi)閣、宦官等多方勢(shì)力之間，權(quán)力斗爭(zhēng)激烈，陷入了內(nèi)耗，而且官僚體系陷入了空前的腐敗。”
“第二，經(jīng)濟(jì)崩潰，土地兼并嚴(yán)重，財(cái)政體系畸形發(fā)展，皇室支出占了大頭，貧富差距擴(kuò)大，財(cái)富分配失衡。”
“第三，天災(zāi)人禍，大旱、蝗蟲、鼠疫等等頻發(fā)，社會(huì)持續(xù)動(dòng)蕩，民不聊生。”
“第四，軍事瓦解，衛(wèi)所兵制名存實(shí)亡，叛亂不斷，國(guó)家失去了平定天下的能力，內(nèi)憂外患。”
高燃說(shuō)：“我不再這堂課上細(xì)說(shuō)，如果大家有興趣的話，可以去網(wǎng)站上看。”
眾人一怔。
“網(wǎng)站？”
“高老師，什么網(wǎng)站啊？”
“網(wǎng)站上還有您的課？”
“新成立的網(wǎng)站。”
高燃笑道：“這家網(wǎng)站叫做逐夢(mèng)，我會(huì)把我的課整理成書發(fā)布在上面，書名叫——明朝那些事兒。”
同學(xué)們馬上把網(wǎng)站名和書名記下。
高燃看都沒(méi)看楊操等人一眼，笑道：“好了，今天的課到此結(jié)束。”
眾人再次鼓掌。
高燃是從人群中擠出去的。
他自已都沒(méi)想到今天居然有這么多人來(lái)聽他的課。
就在高燃離開學(xué)校的時(shí)候，任平生正在桑拿房“講課”。
“教授，你真厲害！”
“嘿嘿，那是當(dāng)然。”
任平生有點(diǎn)得意，坐起身抽煙：“先別出去。”
對(duì)方瞬間會(huì)意，任平生這是在跟隔壁的薛青山較勁呢。
隔壁。
薛青山對(duì)身邊的女人說(shuō)：“叫大聲點(diǎn)。”
對(duì)方裝模作樣的叫了起來(lái)。
過(guò)了很久，薛青山才穿衣出去敲門：“老任。”
任平生打開門笑道：“這地兒不錯(cuò)。”
薛青山曖昧一笑：“是人不錯(cuò)吧？”
任平生也曖昧一笑：“都不錯(cuò)。”
“走，邊吃邊聊。”
兩人到了餐廳。
薛青山笑道：“趙東來(lái)想在文化這塊下功夫，這是我們的機(jī)會(huì)。”
任平生看著薛青山：“需要我做什么？”
薛青山嘿嘿一笑：“我們打算入手電影，由你這個(gè)大文學(xué)家來(lái)當(dāng)編劇，事半功倍。”
任平生點(diǎn)頭：“這倒是沒(méi)問(wèn)題，但電影行業(yè)的水太深。”
薛青山輕笑：“這你就不用操心了，我已經(jīng)打通了所有關(guān)系，而且我們也不是真的拍電影，電影只是手段，不是目的。”
任平生有些疑惑。
薛青山輕笑：“你只需要收錢就行。”
任平生不再多問(wèn)，笑道：“明白了。”
他還想說(shuō)話，卻有人打電話過(guò)來(lái)了。
“教授，高燃肯定使詐了，今天聽他課的人很多。”
電話是楊操打來(lái)的。
任平生輕哼：“再多能超過(guò)我？”
楊操說(shuō)：“多了您上千人，今天很多人是站在外面聽課的。”
任平生色變：“肯定是校長(zhǎng)幫了他，對(duì)了，我不是讓你們?nèi)ピ囋囁麊幔俊?/p>
楊操支支吾吾：“他……他確實(shí)了解明史。”
“你這歷史系的老師是怎么當(dāng)上的？連個(gè)外行都搞不定？”任平生有些惱火：“馬上想辦法，明天如果我輸給了這小子，我親自送你去紀(jì)委那里。”
楊操怒火中燒，卻不敢反抗。
“同志所有學(xué)生，明天早上去聽任教授的課。”
楊操當(dāng)即安排：“任何人都不準(zhǔn)請(qǐng)假！”
安排好一切后，楊操憋著一股氣離開了辦公室。
然而他才走到門口，便有兩個(gè)人堵住了他的去路。
對(duì)方亮出了證件——省紀(jì)委。
楊操手腳發(fā)軟，口干舌燥。
……
翌日。
任平生到了教室。
教室里面坐滿了人，甚至連外面都有人在旁聽。
看到這一幕，任平生非常滿意。
無(wú)論如何，他都不會(huì)讓自已的威信崩塌。
“今天，我們講明朝的滅亡。”
任平生看著同學(xué)。
“這是個(gè)有爭(zhēng)議的話題。”
“明朝為什么會(huì)滅亡？”
“有人說(shuō)是因?yàn)橹煸皬U除了宰相制度，設(shè)立了不完整的內(nèi)閣機(jī)制，權(quán)力失衡。”
“其實(shí)這只是其中一個(gè)原因，在我看來(lái)，明朝滅亡最重要的一個(gè)原因是——官僚腐敗！”
任平生正氣凜然：“朱元璋廢宰相集權(quán)，最終迫使皇權(quán)缺乏制衡，權(quán)力完全淪為朱家私產(chǎn)，這必然導(dǎo)致官員們失去了為天下興亡的責(zé)任感。”
“官員們都在做什么？以皇帝為核心、為裁判，爭(zhēng)權(quán)奪利。”
“絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗！”
“同學(xué)們，我們以史為鑒，看看我們現(xiàn)在。”
“我們施行的人大代表制度、政治協(xié)商制度，就是為了要防止權(quán)力失控。”
“就好比我們作協(xié)。”
任平生說(shuō)道：“黨組書記、作協(xié)主席這種黨政分離的權(quán)力架構(gòu)，就是為了避免權(quán)力絕對(duì)掌握在一個(gè)人手上。”
有個(gè)同學(xué)忍不住問(wèn)：“教授，我們的制度設(shè)計(jì)能有效防止腐敗嗎？”
任平生點(diǎn)頭：“當(dāng)然不能，任何制度的設(shè)計(jì)都不是完美的，但作協(xié)這么多年沒(méi)有出現(xiàn)任何一例腐敗的案例，我為此感到自豪。”
“啪啪——”
眾人鼓掌。
任平生微微一笑，剛想繼續(xù)說(shuō)下去，突然有人走入教室，徑直走向他來(lái)。
對(duì)方亮出證件——省紀(jì)委。
“任平生同志，請(qǐng)跟我們走一趟。”