林毅從唐萍那里領(lǐng)了任務(wù)后，便回到了宿舍。
相比省委黨校的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，中青班的學(xué)習(xí)，條件要好一些，每個(gè)人一間宿舍，宿舍的標(biāo)準(zhǔn)堪比三星級(jí)酒店的標(biāo)間。
除此之外，中青班的管理也寬松一些，周六周日正常休息，周一到周五，原則上要求在黨校用餐和住宿，實(shí)際上對(duì)用餐要求沒(méi)那么嚴(yán)格，而且家在京城的學(xué)員，在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下，回家住也是可以的。
之所以如此，是因?yàn)檫@次培訓(xùn)的學(xué)員全部都是正廳級(jí)干部，而且是省部級(jí)后備干部，等于邁出進(jìn)部的最后一步，所有人都小心翼翼，嚴(yán)以律已，確保不在這個(gè)節(jié)骨眼上犯錯(cuò)誤！
林毅晚上沒(méi)有回家，在宿舍里寫(xiě)發(fā)言稿，從南廈市干部三化工作方案中找了一些內(nèi)容，進(jìn)行了修改和潤(rùn)色，然后加入了自已這些年的工作經(jīng)歷。
發(fā)言稿完成后，林毅發(fā)給了班主任唐萍審核，唐萍報(bào)給了分管日常工作的副校長(zhǎng)吳明，吳明看了一下稿子，沒(méi)有提任何意見(jiàn)，只回復(fù)了兩個(gè)字：可以。
唐萍收到吳明的回復(fù)后，給林毅發(fā)了一條微信：林書(shū)記，我認(rèn)為你的發(fā)言稿寫(xiě)得非常好，理論和實(shí)踐結(jié)合，條理清晰，創(chuàng)新引領(lǐng)。吳校長(zhǎng)那邊也覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題。
林毅看到一大長(zhǎng)串贊美的話語(yǔ)，微微有些驚訝，然后回復(fù)：謝謝唐老師。
唐萍：不客氣，林書(shū)記，今后無(wú)論是工作還是生活上，需要我?guī)椭M管跟我說(shuō)。
林毅：好的，唐老師，時(shí)間不早了，您早點(diǎn)休息。
唐萍：好的，晚安+月亮圖案。
林毅沒(méi)有再回復(fù)。
他看出唐萍想和自已套近乎，而且態(tài)度比班里一些學(xué)員還要積極，心中明白，主要是因?yàn)樘破贾礼R書(shū)記親自指定自已明天的發(fā)言主題的事情。
一夜無(wú)話，第二天早上六點(diǎn)半，林毅按時(shí)起床，如同往常一樣，晨練了半個(gè)小時(shí)，然后回到房間，沖了個(gè)澡，去餐廳吃了早餐。
八點(diǎn)半，林毅和其他學(xué)院一同抵達(dá)了會(huì)議室。
這次中青班總共有60名學(xué)員，來(lái)自各省和各部委，幾乎覆蓋了各個(gè)系統(tǒng)。
“同學(xué)們，九點(diǎn)鐘，馬書(shū)記、王部長(zhǎng)和吳校長(zhǎng)一起出席開(kāi)班典禮，請(qǐng)大家注意將手機(jī)調(diào)成靜音模式。”
班主任唐萍也到了，她先是提醒所有人將手機(jī)調(diào)成靜音模式，然后公布了班委會(huì)名單，包括班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、生活委員、體育委員、文藝委員、宣傳委員。
其中，林毅被任命為班長(zhǎng)。
對(duì)于結(jié)果，無(wú)論是林毅本人，還是學(xué)員們都沒(méi)有感到意外。
林毅是昨天已經(jīng)聽(tīng)唐萍提前透露了信息，而其他學(xué)員則是心服口服。
雖然林毅是本屆中青班年紀(jì)最小的一個(gè)，但林毅的工作成績(jī)是最突出的，無(wú)論是林毅打造的北方科技硅谷——三界高新區(qū)，還是“寧海奇跡”，多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)任務(wù)指標(biāo)增速全國(guó)第一，都讓其他學(xué)員難以望向其背。
八點(diǎn)五十分，黨校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部，陸續(xù)來(lái)到了會(huì)議室，坐在了林毅等人后面的座位上。
九點(diǎn)鐘，馬書(shū)記和王洪濤、吳明三人步入會(huì)議室，全場(chǎng)起立鼓掌歡迎，馬書(shū)記和王洪濤兩人揮手示意，目光均是在林毅身上停留了一下。
隨后，開(kāi)班儀式正式開(kāi)始，分管日常工作的副校長(zhǎng)吳明主持開(kāi)班儀式，馬書(shū)記致辭，發(fā)表了講話，王洪濤也發(fā)表了講話，并對(duì)本次培訓(xùn)工作提出了要求。
“下面進(jìn)行開(kāi)班儀式第三項(xiàng)，學(xué)員代表發(fā)言，首先有請(qǐng)林毅同學(xué)發(fā)言。”
當(dāng)馬書(shū)記和王洪濤的發(fā)言結(jié)束后，吳明再次說(shuō)道。
剎那間。
包括主席臺(tái)上的馬書(shū)記、王洪濤、吳明在內(nèi)，所有人都將目光投向了林毅。
眾目睽睽之下，林毅起身，徑直走上主席臺(tái)，先是向主席臺(tái)三位領(lǐng)導(dǎo)鞠躬，然后又向臺(tái)下眾人鞠躬。
做完這一切，林毅才拿起稿子，開(kāi)始了發(fā)言：“尊敬的馬書(shū)記、王部長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好。
很榮幸能夠參加本屆中央黨校中青班學(xué)習(xí)，我將珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，鞏固理論知識(shí)，積極參與實(shí)踐調(diào)研，努力提升自已。
今天，我的發(fā)言題目是，干部三化對(duì)新時(shí)代干部的意義。”
林毅說(shuō)到這里，停頓了一下，看到所有人的目光都聚焦自已，還有黨校宣傳工作人員拿著相機(jī)給自已拍照。
“干部三化，是我到南廈市擔(dān)任市委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記期間，推出的一項(xiàng)工作。這里的三化是指干部基層化，梯隊(duì)化和專業(yè)化。
首先，基層化是新時(shí)代干部培養(yǎng)的關(guān)鍵。
只有深入基層，才能真正了解基層。在基層工作中，干部能夠親身接觸和體驗(yàn)基層的實(shí)際情況，包括現(xiàn)狀、難題、訴求以及基層干部的工作狀態(tài)等。相比之下，僅僅通過(guò)材料、匯報(bào)或上網(wǎng)查詢等方式獲取的信息，往往是經(jīng)過(guò)加工、包裝和過(guò)濾的，難以反映基層的“真實(shí)面貌”和“第一手資料”。
基層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)能力提升大有裨益。在基層工作中，干部需要負(fù)責(zé)全局性的工作，面對(duì)繁雜且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這種工作環(huán)境和任務(wù)要求無(wú)疑是對(duì)干部能力的極大鍛煉和提升。與在機(jī)關(guān)單位只需負(fù)責(zé)某一塊或某幾項(xiàng)工作相比，基層工作能夠更全面地培養(yǎng)干部的各種能力，如應(yīng)變能力、政策理解把握及解說(shuō)能力、組織協(xié)調(diào)能力以及干群眾工作的能力等。
在南廈干部三化工作中，要求通過(guò)輪崗、掛職等多種形式，增加干部基層工作經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)提拔基層工作履歷豐富，基層工作成績(jī)亮眼的干部……”
林毅先是談到了干部基層化，除了拿南廈市干部三化工作舉例之外，還談了自已在清河縣擔(dān)任常務(wù)副縣長(zhǎng)，推動(dòng)石炭村煤礦改革工作，以及自已在三界市打造三界農(nóng)林生態(tài)園的工作，將理論和實(shí)踐結(jié)合。
“其次，梯隊(duì)化是新時(shí)代干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。干部隊(duì)伍除了要有擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老干部，還要有年富力強(qiáng)，精力充沛，能夠勝任復(fù)雜繁重工作的中青干部，領(lǐng)導(dǎo)班子形成有老、有中、有青的梯次配備。老干部的經(jīng)驗(yàn)和大局觀、中年干部的精力和能力，青年干部的朝氣和創(chuàng)新，彼此之間形成互補(bǔ)，將大大提升班子的整體能力……”
林毅第二點(diǎn)談到了干部梯隊(duì)化。
關(guān)于這一點(diǎn)，他沒(méi)有舉例。
因?yàn)椋谒墓ぷ鹘?jīng)歷中，很少有老中青配備的領(lǐng)導(dǎo)班子，大多都是龍虎斗。
更為關(guān)鍵的是，很多跟他搭班子的人，現(xiàn)在監(jiān)獄里踩縫紉機(jī)，舉例不太合適。
“最后，專業(yè)化是新時(shí)代干部能力的關(guān)鍵。當(dāng)下處于一個(gè)信息爆炸、科技高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)干部隊(duì)伍的知識(shí)水平和領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，要求干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要有一定的科學(xué)文化知識(shí)、理論政策知識(shí)、專業(yè)行業(yè)知識(shí)，讓干部成為本職工作的內(nèi)行和專家，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)現(xiàn)內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)……”
林毅談到干部專業(yè)化的時(shí)候，分別拿自已在清河縣推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型工作，打造三界市高科技產(chǎn)業(yè)園和寧海半導(dǎo)體芯片產(chǎn)業(yè)園的工作時(shí)，在學(xué)中干、干中學(xué)，進(jìn)行舉例。
“啪啪啪……”
隨著林毅的發(fā)言結(jié)束，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
馬書(shū)記、王洪濤和吳明三人，都做了不少記錄，王洪濤更是驕傲地看著林毅——拋開(kāi)干部三化工作不說(shuō)，學(xué)中干和干中學(xué)這六個(gè)字，現(xiàn)在已經(jīng)流行起來(lái)了。
中午十一點(diǎn)半，開(kāi)班儀式結(jié)束。
王洪濤給林毅發(fā)了一條信息：小毅，我陪馬書(shū)記回去，中午就不和你吃飯了，等你爸和你鐘叔、張叔他們來(lái)京城，我們?cè)倬郏阆群煤脤W(xué)習(xí)。
“好的，王叔。”
林毅回復(fù)了信息，心中明白，既然王洪濤特地提到張同斌，那表明目前擔(dān)任江海省委書(shū)記的張同斌，很有可能在兩年后繼續(xù)進(jìn)步。
下午三點(diǎn)。
王洪濤見(jiàn)到了夏書(shū)記，將林毅的發(fā)言材料紙質(zhì)版交給了夏書(shū)記。
真正指定林毅發(fā)言主題的是夏書(shū)記！
夏書(shū)記接過(guò)材料，看了一遍，問(wèn)道：“洪濤，你客觀的說(shuō)，林毅提的干部三化怎么樣？”
“夏書(shū)記，我認(rèn)為，干部培養(yǎng)工作確實(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。林毅提出的干部三化，對(duì)干部培養(yǎng)和組織工作是一個(gè)非常好的思路和探索方向。”王洪濤想了想說(shuō)道。
夏書(shū)記說(shuō)：“洪濤，以如何做好新時(shí)代干部為研究方向，借鑒林毅提出的干部三化思路，多調(diào)研、多座談、多論證，等時(shí)機(jī)成熟，推出加強(qiáng)新時(shí)代干部培養(yǎng)的工作方案。”
“好的，夏書(shū)記。”
王洪濤領(lǐng)命，再次被震驚：
大侄子怎么像是夏書(shū)記肚子里的蛔蟲(chóng)一樣，做的都是夏書(shū)記重點(diǎn)關(guān)注的工作？