有了打菜這個歡樂后，后面吃飯倒是異常平靜。
林立標準一個干飯人，也沒再繼續(xù)整活了。
他的眼里只有飯！
與此同時。
楊蜜等人在校領導的招待下，進入學校食堂專用包廂內。
明星們相繼入座，其中自然少不了節(jié)目組的主要領導班子。
“各位老師辛苦了。”校長胡建國舉起飲料高喝道。
因為下午都還有工作，老謀子特此招呼過，中午不喝酒。
校方自然也不強勸，酒局就安排到晚上。
“胡校長客氣了。”老謀子笑呵呵著，同樣舉起酒杯。
其他人紛紛跟上。
一杯飲盡，胡建國招呼道：“吃吃吃。”
簡單的客氣招呼后，老謀子開口問道：“胡校長，你們學校那個林立，真的是一個孤兒嘛？”
胡建國不感意外他會問起。
早上的節(jié)目他也是在辦公室里看了，對于林立的操作，簡直震的頭皮發(fā)麻。
同樣，他也有這樣的疑惑，故此特地找人好好調查核實了一下。
“沒錯，他確實是個孤兒。”
聽到他們兩個開始談論林立，楊蜜幾人放緩筷子，豎起耳朵。
林立的信息，她們非常好奇。
“說來他其實挺可憐的。”胡建國嘆氣一聲，似乎為林立的童年而悲嘆。
“怎么說？”鄧朝好奇心勾起。
胡建國道：“林立從小就沒了父母，一直跟著他爺爺長大，靠著他爺爺撿垃圾，活下來的。”
“什么？”楊蜜一聽，頓時一驚。
她知道林立是孤兒，鄧朝其他人在早上演播廳的時候看過那一份個人資料。
可沒想，他小時候這么悲慘。
“兩個多月前，他爺爺也走了，他爺爺走之前還在為林立找學校呢！”胡建國眼皮微落，充滿對林立的同情。
“當時他爺爺找到我們學校，我們了解情況后，就破例收留林立來我們學校就讀。”
老謀子聽聞，低聲感慨，“這么說來林立還挺可憐的！”
“是啊，所以當時你說要他去少年班的時候，我沒有多思考就同意了，孩子吃太多苦了。”胡建國嘆息道。
楊蜜這時道：“難怪這么懂事，窮人家的孩子早當家，別人還在父母的溫柔中，他就要面對社會上上的各種苦難，難怪那么早熟。”
此刻他們已經了解林立為什么這么早熟的原因了。
從小跟著爺爺在外奔波，撿瓶子維持生計。
小時候見得多了，吃苦吃多了，自然也就慢慢有了超越同齡人的成熟。
人家的孩子在父母懷抱中安心成長，他就要面對生存下去的艱巨任務。
能不懂事嗎？
難怪小小年紀套路就這么多！
面對的人心險惡多了，自然也就學聰明了。
在這樣的環(huán)境下長大，不知不覺會給自已留幾個心眼，套上一層保護色。
胡建國舉起飲料對著老謀子略有懇求的說道：“希望你們節(jié)目組能多給他一點機會，林立太不容易了。”
“呵呵，胡校長言重了，林立的表現非常不錯，就算我們不給他多的曝光鏡頭，他也一樣能從這群孩子中脫穎而出。”老謀子笑道。
可不，現在觀看節(jié)目的人，都是沖林立來的。
真就不客氣的說，他們目前節(jié)目一開播有這么高的熱度，全靠林立。
要說，還是他們得感謝林立呢！
鄧朝忽然說道：“對了，明天不是入學儀式嘛？”
本來開學第一天就是要舉行新生入學儀式的。
但，因為他們節(jié)目組，所以推遲了一天。
“對。”胡建國點頭。
“明天要不要讓林立作為新生代表上臺講個話什么之類的？”鄧朝提議。
他這么一說，老謀子頓時兩眼泛起精光起來。
是啊！
自已怎么沒有想到呢？
目前節(jié)目中的觀眾，最想看的是誰？
毫無疑問，是林立。
這小孩總是能帶來意想不到的節(jié)目效果。
同時他們也知道，一般正常上課，沒多少節(jié)目效果。
就好比，上午上課的時候，與下課觀眾在線觀看人數，有著鮮明對比。
而且，很多觀眾都希望多給林立鏡頭。
但，他們畢竟是一個群像類節(jié)目，也要考慮到其他小朋友，并非個人主角戲。
可以多給林立鏡頭，但不能次次都給。
這樣一來，終歸會有家長不滿。
既然如此，沒條件，他們就要創(chuàng)造給林立鏡頭的機會，這不..
鄧朝這個提議，顯然是符合他們所想的情況。
胡建國心中暗喜，但臉上確是表現的有點為難，“林立終歸是一個小孩子，這么大的場合，萬一出現失誤，或者他緊張，這..不會對你們節(jié)目造成影響吧..”
老謀子呵呵一笑，都是老狐貍，怎么聽不明白意思？
“我們節(jié)目呢，主打一個真實，不然也不會采用直播，任何事故，任何意外，我們都是能夠承受的，所以你大可放心。”
“況且，今天林立的表現，我并不認為他會緊張..”
回想一上午林立的操作，這家伙說是社牛屬性也不為過。
鄧朝道：“是啊，完全不用擔心林立這孩子會出錯，他可不是一般的一年級新生。”
“好吧..”胡建國還是一副不放心的勉為其難答應，心中則是笑開花了。
再怎么說，林立還是他們本校的學生，給林立多曝光，不就是給他們學校多曝光嗎？
后面自已學校宣傳招生什么的，都可以拿林立作為例子。
“那就一言為定了。”老謀子不戳破他的美夢，笑呵呵道。
“自然，我也相信林立。”胡建國道，“那我下午讓人給林立寫一份明天新生入學演講稿，晚上讓他看一看。”
“嗯，不要寫太復雜了，孩子識字也不多，簡單一點就行。”
“懂的，”
鄧朝看著他們倆，其實他的本意是想讓林立上臺自由發(fā)揮的。
總覺得這孩子要是自由發(fā)揮，或許又會有意料不到的結果。
給他演講稿，這不是限制住他了嘛？
但他也沒有多說什么，他有感覺，也許不用自已提議，林立這個孩子會有自已的想法和節(jié)目效果。