此時的他，正在煩惱。

好不容易上個月敗了筆國運，瞬間就飛漲回來了！

李天痛定思痛，復(fù)盤經(jīng)驗教訓(xùn)。

自已總是被大臣背刺的原因，很簡單！

朝堂上沒有可靠的臣子！

朝中沒有奸臣啊！

從內(nèi)閣到六部尚書，全是一些忠臣！

沒有一個奸臣！

李天寄予厚望的小舅子、大舅哥，也全是背刺朕最兇狠的！

大周什么最重要！

自然是人才！

提拔一些可用的奸臣，才能更快的敗壞國運！

李天把注意力放在了春闈上。

二月過完，便是科舉的時候。

大周四年的科舉，便要開始了！

李天摩拳擦掌，這次朕一定得要好好選拔些好苗子來！

來為朕敗壞國運！

轉(zhuǎn)眼來到月底，整個朝廷也忙碌起來。

科舉考試，是朝廷很重要的事。

今年邊境安寧，高麗與倭國臣服。

國家清除了河運之亂，國庫的財力充盈。

所以這次內(nèi)閣首輔和陛下請奏。

請求在三月舉行科舉，為大周招募良才！

李天很快批復(fù)：“可！”

聲勢浩大的春闈，再次攪動了朝堂風(fēng)云。

而李天，也開始迎接二月的審判。

到了結(jié)算的日子。

【本月國運結(jié)算中！】

【好大喜功、婦人之仁、贈送外藩武器、釋放高麗君臣，大周國運：-10000點！】

【平定高麗叛亂、轟破倭國國門，大周國運：+20000點！】

【本月初國運點：7萬5千點！】

【本月末國運點：8萬5千點！】

【提示：本月《滅勢圖錄》無法提升！】

顆粒無收！

李天欲哭無淚！

這一整個月全白忙活了！

白忙活就罷了，還倒?jié)q了1萬國運點！

李天拍拍臉。

不可以泄氣！

下個月一定要努力，狠狠敗壞國運！

李天打起精神，投入到循環(huán)的敗壞國運之戰(zhàn)中！

……

轉(zhuǎn)眼。

整個大周的士子，全部都匯集在了京都。

他們將會參加這次的春闈科舉。

這些士子若能科舉登科，那便能一躍成為大周的精英官僚。

禮部也在策劃這次科考的試題。

禮部已經(jīng)遞交了好幾個題目，但皇帝依舊不滿意。

而且陛下對這次的科舉十分重視。

這也讓禮部上下壓力山大。

禮部尚書江德，也是一名飽學(xué)大儒，他連續(xù)想出好幾個題目，頭發(fā)都快掉光了。

但是陛下仍然不滿意。

江德實在壓力太大了，為了能盡快交出陛下滿意的試卷。

江德索性拿上酒菜，來到了前上司賈仁義的家里。

“賈大人，您可得教教我，陛下究竟?jié)M意什么樣的題目？”

江德也是沒招了。

陛下接連否定了好幾個題目，禮部著實想不出別的好題目了。

賈仁義飲了口酒，吃了口菜。

等他吃完后，賈仁義才開口說道：

“禮部的題目，也得符合圣上的心意才行。”

“對啊，賈大人，但是我屬實愚鈍，猜不出圣上的心思。”

整個朝堂，都知道這位圣上的心思是出奇的神秘。

倒也不是說李天喜怒無常。

相反，李天對大臣十分的寬容。

他也很少插手朝廷的詳細(xì)政策。

李天的心思難以捉摸，是因為他站的太高了！

陛下可以看見別人看不見的東西。

陛下隨手布下的棋子，總可以在看不見的地方，發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

而陛下與諸臣意見不同的時候，最后都證明陛下是對的！

久而久之，朝中大臣敢和皇帝爭辯的人，愈發(fā)少了。

眾人都開始揣摩陛下的心思，思考陛下為什么這樣做。

江德只是個儒家臣子，并不擅長此類揣摩人心的事情。

賈仁義說道：

“陛下重視科舉，不光是想廣納賢才！”

“陛下是想通過科舉考試，給天下士子一個方向。”

江德疑惑的問道：“給天下士子一個方向？”

賈仁義點了點頭：“陛下可是千古明君，是要在史書上留名的千古一帝！”

“圣君在朝，最想要什么？肯定是有才能的大臣啊！”

“否則怎么能理解陛下的想法呢？”

“所以江大人，考題一定要立意很大，這樣陛下才會滿意！”

江德心服口服，連聲說道：“多謝賈大人賜教！”

雖然賈仁義點撥了禮部尚書，但是提交的幾個題目，還是被皇帝否決了。

眼看就要到科舉的日子，考題還沒定下來，江德急的好像熱鍋上的螞蟻。

李天看著禮部呈上來的考題就生氣。

什么“堯舜上”，干嘛，阻撓朕做昏君也就罷了，還要朕做這樣的明君？

李天渾然不知，自已在眾臣心中的形象，已經(jīng)是明君了。

不可以！

這種考題，怎么能選拔出朕需要的人呢！

朕要的，是可以敗壞國運的奸佞啊！

罷了，禮部這群家伙靠不住。

還得朕親自上！

大周的科舉是采用兩種題目。

一種叫做“貼經(jīng)”，一種叫做“策論。”

“貼經(jīng)”，就相當(dāng)于填空題加上閱讀理解。

在四書五經(jīng)上摘取一段，然后去掉幾個字，讓士子填寫上去。

然后簡單概述下那段話的意思。

這就是基礎(chǔ)知識測試，只有通讀四書五經(jīng)的士子，才可以進(jìn)入下一輪測試。

“策論”便是對一個題目發(fā)表議論了，相當(dāng)于現(xiàn)代的申論。

在最初的時候，策論并非針對科舉的。

這是古代帝王廣開言路，讓眾臣討論國家大事的一個方法。

逐漸演變成科舉考試的一類。

李天擬定的，便是策論的題目。

“盤點歷朝昏君”！

李天看著這個考題，滿意的點頭。

策論不是要廣開言路嗎？

朕要向全天下的士子詢問，究竟如何才能當(dāng)一個昏君！

禮部尚書江德看見這個題目，差點一下昏過去。

陛下要士子盤點歷朝昏君？

這是想干嘛？

震驚過后，江德開始思考。

按照賈仁義的說法，江德揣摩著圣上的“深意”。

陛下這是想讓士子們警示他啊！

陛下都如此圣明了，還讓士子給他盤點昏君亡國的慘痛教訓(xùn)！

不愧是千古一帝！

江德感動的淚流滿面。

陛下都這么完美了，依然不忘時刻反省自已。

甚至還讓科舉的士子們進(jìn)言，總結(jié)以往經(jīng)驗。

這是何等的精神啊！