就在大家陸續(xù)收回心思，開始處理自己手上的任務(wù)時。
跟在蔣翩枝身邊的小醒醒，歪著頭，皺著小臉，指著電腦上的內(nèi)容開口了：“媽咪，這里不對，應(yīng)該是......”
小醒醒手口并用地在電腦屏幕上比畫著。
蔣翩枝略有些驚訝地扭頭看了醒醒一眼：“你能看懂？”
顯然，她跟醒醒的想法一致。
也認為醒醒剛才指認出的地方，錯了。
在場的一群大佬們，此刻也被醒醒剛才的聲音，吸引了過來。
大家抬頭，皺著眉看向醒醒的方向。
盯著這個連他們年齡零頭都沒有的小孩，只當這孩子在胡言亂語，大家并沒有在意。
只是，這孩子，打擾到他們工作了。
蔣翩枝跟醒醒還沒交流幾句，就有中年人皺眉開口了：“蔣女士，我們不批評你帶一個孩子來我們研究所，不過，這孩子未免有些吵鬧了，還請你能諒解，你現(xiàn)在打電話給你的家人，讓他們過來，把這孩子接走吧?！?/p>
蔣翩枝抿唇，并沒有開口反駁什么。
帶孩子來這里，確實不應(yīng)該。
只是，醒醒年紀還小，前陣子小澈又剛發(fā)生了那種事，她不敢將醒醒自己丟在家里。
沒有任何猶豫，蔣翩枝直接抱著醒醒起身：“是我沒有事先跟王老說清楚，如果這里不能允許我?guī)Ш⒆觼?，我看，考核還是算了?！?/p>
比起王老給她的那個紙條的內(nèi)容，她現(xiàn)在，更加在意的還是醒醒。
至于那張紙條背后的信息，她可以找別的途徑調(diào)查。
但醒醒的問題，她沒辦法退讓。
聽到蔣翩枝要離開，在場的一群中年人，不由得皺緊了眉，他們當即就認定，蔣翩枝肯定是理解不了他們發(fā)送給她的那份文件內(nèi)容，怕一會到了考核時間丟人，才這么急著離開的。
想到今天因為蔣翩枝，大家浪費的時間。
在場的眾人也有些不悅了，他們之中，有人沉聲開口：“蔣教授，既然你理解不了這份文件的內(nèi)容，可以直說，拿著一個孩子做擋箭牌，未免有些小家子氣了?！?/p>
“王老，您也看到了，這位蔣教授根本就沒有真才實學，不知道您是怎么被她蒙騙的，差點就讓她直接免試轉(zhuǎn)正，這要是傳出去，實在是有損我們研究所的顏面。”
忽然聽到在場的眾人，統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生。
王老也皺緊了眉，不過，他并沒有質(zhì)疑蔣翩枝的意思，而是主動開口道：“誰說這孩子不能留在這里了？蔣教授，請你等一下！”
在場眾人：“？？？”
蔣翩枝的腳步停下了。
王老沒有理會大家的目光，他站起身，正視蔣翩枝投過來的目光，嚴肅道：“蔣教授，這孩子，當然可以留下，我說過，只要您肯來我的團隊，任何問題，我都會解決！這孩子自然可以留在這里！”
此話一出。
在場的眾人都茫然了。
王老看不出來嗎，這蔣教授，根本不是因為這孩子的去留問題想要退出，她分明是看不懂那份文件，故意這么說的啊！
有王老開口，蔣翩枝似乎動搖了，她低頭看了一眼懷里的醒醒，然后，重新抬頭時，表情變得無比堅定：“王老，這孩子，我肯定要親自帶在身邊的，這樣吧，如果考核能夠通過，我想申請一間單獨實驗室，不知道您能滿足嗎。”
王老笑了：“當然可以！別說是單獨實驗室，單獨辦公室跟休息室，我也會為您安排好！這個權(quán)限，我還是有的。”
蔣翩枝松了一口氣，點點頭，重新抱著醒醒入座了。
在場的一群中年人們，一個個都疑惑了。
他們盯著蔣翩枝的方向。
她不走了？
她就不怕一會到了考核時間，說不出自己的理解，丟人嗎？
然而。
大家的疑惑還沒出現(xiàn)太久，重新入座的蔣翩枝，就開口了：“這份文件，我已經(jīng)看完了，在考核開始之前，我想說兩句話?！?/p>
王老沒有猶豫，直接將自己面前辦公的文件合上，認真看向蔣翩枝：“蔣教授，請說?！?/p>
見蔣翩枝要開口。
在場的中年人們，也一個個將或質(zhì)疑或疑惑的目光投了過來。
他們也想看看，這位蔣教授，能說出什么。
感受著大家投過來的目光，蔣翩枝開口了：“我相信，剛才，大家都聽見醒醒的發(fā)言了，醒醒剛才的話沒錯，這份技術(shù)難題的解決方案，不具有參考意義，這份方案，是錯誤的?！?/p>
此話一出。
現(xiàn)場直接就混亂了起來。
這份方案，可是他們花了一年多，才得出的最完美的結(jié)果。
蔣翩枝一句話，就將他們一年的勞動成果全部否定了！
這怎么能忍？！
中年人中，有人皺著眉，直接開口了：“蔣教授，此話怎講，既然你說這個解決方案有問題，不如你給大家解釋解釋，你空口無憑，恐怕難以讓人信服吧?！?/p>
聽著大家的質(zhì)疑。
蔣翩枝微微一笑，她沒有主動開口解釋，而是將目光，落在了醒醒的身上。
她的眼底有驕傲還有自豪：“醒醒，你就把你剛才的思路，給大家解釋一遍，怎么樣？”
醒醒乖乖點點頭，奶乎乎回答：“好～”
在場的眾人已經(jīng)全部沉默了。
讓一個兩三歲的孩子，給他們解釋。
這是在羞辱他們嗎？
已經(jīng)有人按捺不住自己的脾氣，想要開口了。
王老倒是饒有興致地看了眾人一眼：“好了，就聽聽這孩子的解釋，又如何？你們也老大不小了，難道，這點胸襟還沒有？”
在場的人：“......”
憋著一肚子的不悅，大家將怒火壓下去了。
有人就冷嘲熱諷開口了：“好啊，那我們就聽聽這孩子的高見，希望蔣教授，別讓我們失望。”
醒醒聽不出大家的不滿，他以為大家真的想聽他的解釋。
于是。
醒醒眨著一雙亮晶晶的大眼睛，一個轱轆，爬下凳子，然后，朝著會議室內(nèi)的黑板方向，走了過去。
醒醒按照自己的記憶，將自己理解出的新的解決方案，在黑板上寫寫畫畫。
因為醒醒還沒系統(tǒng)地學習寫字，他甚至連筆畫都是錯的。
底下的一群大佬們此刻已經(jīng)逐漸有些不耐煩了。
就在他們想要諷刺兩句時。
醒醒筆下的第一行解決思路，已經(jīng)寫完了。
緊接著，是第二行的解決思路。
在場的大佬們，一個個忽然噤聲了，他們錯愕地盯著黑板的內(nèi)容。
這孩子，真的在給他們展示解答思路？