按照課程計劃，今天晚上的第二堂課是許振鳴來主講。

    他是來給參加培訓的員工們講授企業管理的課程，教材是他自己編寫的，在目前的國內買不到。

    一鳴公司員工培訓學習的教室是由一間大會議室改造而成的，平常可以用來開會，晚上可以用來培訓員工。

    當他走進教室里，參加培訓的員工們頓時安靜了下來。他們這些人都已經看過許振鳴編寫的教材，知道這門課比較難，還要考試，所以很緊張。

    許振鳴走到主席臺改造成的講臺上，放下手中的講義，沒有說話，而是掃視了一圈，看看教室里的情況。“今天，我就不點名了，大家都是成年人，不應該用點名來約束大家！”隨后，他面帶微笑的說道。

    這句話雖然不是很好笑，員工們見自己的老板笑了，于是也跟著笑了起來。

    見大家的心情不錯，許振鳴于是轉身在大黑板上寫下“學習型企業”五個大字。然后，他微笑著問大家：“誰能來解釋一下這五個字的意思？”

    “公司給我們上課培訓技能，所以我們的公司是學習型企業！”

    “不對！學習型企業應該企業能學習！”

    “都是一個意思嘛！員工學習，企業也學習！”

    參加培訓的員工們見老板的態度很和藹，所以都踴躍發言，說對說錯都沒關系。

    許振鳴見大家的氣氛熱烈起來，于是才緩緩說道：“綜合你們大家的意見，這五個字的意思就能闡述的明白了！”

    他告訴大家：企業是一種組織，有員工才能叫企業。員工才是一個企業的靈魂。

    因此，一個企業有喜歡學習、學習能力強、能自覺學習等三種素質的員工，才能叫學習型企業。

    僅僅這一條還不夠，員工是個體，必須把學習員工組成一個整體，打造成學習型的團隊。擁有學習型團隊的企業，才能叫學習型企業。

    這些道理雖然有些拗口，許振鳴從員工方面入手，一點一點的遞進，把學習型企業的理論解釋清楚。

    “比方說：我們公司開發的電腦繡花機。在提高生產的過程中，有的師傅通過自學，搞出許多小發明。他們就是學習型員工！管理電腦繡花機的團隊就是學習型團隊！”

    許振鳴經常拿一鳴公司發生的事情做案例，給員工們解釋自己的理論。

    這種方式比較生動，員工們容易理解，在輕松愉快的氣氛中結束課程。

    臨近下課的時候，他收斂了笑容說：“管理課是要考試的，分數及格的人才能拿到獎金補助！”

    話音落下，教室里頓時鴉雀無聲，一根針掉到地上都能聽得見。參加培訓的員工們，此時都苦著臉看著主席臺上的許振鳴。“我就說老板沒這么好吧，笑歸笑，還是要考試的！哎…”他們都如是想著。

    這時候，許振鳴宣布下課，抱著講義離開了教室。

    在教室的走廊里，他碰到正準備來上課的高建軍，于是就微笑著打招呼：“高老你來了！這么晚還要麻煩你給職工們上課。回頭我讓他們把課程重新安排一下，把你的課安排在6點鐘。”

    “不要這樣！我又不是什么特殊人物，不需要搞特殊待遇！”高建軍笑容滿面的搖了搖頭。

    旋即，他把許振鳴拉到一旁，壓低了聲音說：“許總！我已經考慮好了，退休以后準備來一鳴公司上班。集團公司的領導也愿意把國產化的課題給我帶來，到時候用一鳴公司的名義跟他們簽約。”

    這個好消息來的有些太突然，許振鳴差點都沒反應過來。他不是為拿到南安鋼鐵集團公司的國產化項目而高興，而是因為高建軍終于決定來一鳴公司工作。

    像高建軍這樣的人才，社會上許多企業都搶著要，打破頭皮也要掙。這種能帶著課題去企業的教授級高工，隨便去一家企業都能把這家企業給扶持起來。

    到了后來，政府的有關部門還會獎勵有課題的企業，課題經費能報銷、有項目獎勵、稅收政策能優惠……等等，一系列的優惠條件有很多。

    這種情況許振鳴見識過，所有才這么高興。

    他于是微笑著壓低了聲音說：“高老！關于你的經費這一塊，我們公司會獎勵一定提成的！”

    許振鳴說得這種方式，后來的企業里都是這么操作。否則，高端人才為何要來你的企業里工作？

    然而，高建軍卻連忙搖了搖頭說：“這種事情使不得！我哪能要你們的提成？”

    他思想還沒有開放，不知道后來的那些操心手段。

    但是，許振鳴卻不能這么做，否則會被人家戳脊梁骨的。

    他繼續低聲勸說高建軍：“你要為子女們多考慮一下。現在的商品房需要一千元一平米，一套房子要十幾萬元。靠工資，他們什么時候能買得起商品房？”

    他知道高建軍家的情況，所以才這么來勸說。

    “哎…”高建軍聞言，嘆了口氣，緩緩的點了點頭。

    言下之意，他已經同意了許振鳴的想法。

    看到這種情況后，許振鳴知道高建軍已經和一鳴公司綁在一塊了！

    旋即，他和高建軍話別。

    接下來幾日，已經半退休狀態的高建軍正式來一鳴公司報到，出任技術部的副部長一職務，主要任務是負責研發冶金設備這一塊。他帶來了兩個項目課題，一個是運輸輥道的國產化，一個是中板矯直機的國產化。

    安排好高建軍的工作，許振鳴受孟海生邀請來參加伺服電機的項目小組會議。三樓小會議室的會議桌上，擺放了十幾臺剛剛才試制好的伺服電機。

    這些伺服電機與其說是一鳴公司自制的，倒不如說是翻新產品。伺服電機里的永磁鐵和線圈等部件，都是從回收來的舊伺服電機上拆卸下來的。

    “許總、各位同事！我們公司第一個批次伺服電機的試驗機，現在已經拿出原型機。我們下面的工作，就是要通過應用測試的手段來檢驗產品的質量，大家有什么好的建議？”

    見眾人都安坐好，項目負責人孟海生站起來發言，微笑著看向大家。

    “這還有什么好猶豫的，咱們把伺服電機安裝到電腦繡花機上，讓數據來說話！”

    “你那種方法不妥當，我們不能用客戶來做試驗品！”

    “這個建議說得有理，許總也曾經說過這種話！”

    項目組成員們想要早點出成果，但又不敢冒險，把伺服電機安裝到要出售的電腦繡花機上。

    關于伺服電機試驗這一塊，許振鳴卻沒這么樂觀。他認為目前的這十幾臺原型機，根本不能算作是一鳴公司的產品，連高仿的山寨貨都談不上。

    想到這里，他用食指敲了敲會議桌，然后才說道：“要開發一種新產品，我們就要開發一套與之相配的檢驗裝置，這樣才能算是真正的研發！”

    旋即，他把自己的意思介紹了一下：

    伺服電機轉子的靜平衡和動平衡檢測裝置、線圈繞制器、軸向震動測量儀、電機功率和工效檢測裝置、扭力測試裝置……等等，這些配套裝置沒有開發出來，伺服電機怎么去檢測？

    即使是翻新的伺服電機，也要用檢驗裝置檢測和試驗之后才能裝上設備做試驗。而且，第一批次的原型機當中，一定要有一些國產化配置的伺服電機。

    這樣才能叫國產化項目的研發！

    “許總！關于你說得的這些試驗或檢驗裝置，我們正在設計和論證階段！今天拿出的這批翻新伺服電機，我們是這么認為的……”

    孟海生卻不同意許振鳴的說法。

    他認為一鳴公司的伺服電機研發，應該先從翻新試制開始積累經驗，然后才能拿出自己的國產化產品。

    這么說也是有一定的道理。先走翻新制作伺服電機的道路，灣灣力東電機廠和灣灣忠益電機廠也是走過類似的途徑才成功的。

    他們兩家公司一開始只是承接裝配訂單，專門給日商裝配伺服電機。然后才是為日商制造整機，再則才生產自己的品牌。這條路，他們走了好多年才敢邁出那一步。

    “我認為孟工說得有道理，我們不能步子跨得太快！”

    “先積累經驗，然后才做自己的產品比較把穩啊！”

    “關于先研發一套試驗檢驗裝置用來檢測原型機，這一條我比較贊同許總的意見！”

    聽完孟海生的發言后，眾人思考了一番才提出自己的意見。

    這種時刻，已經沒有老板和員工之分，大家都是搞技術的，一切以科學方法和科學數據來說話。這種方式其實也是學習型團隊的一種表現。

    “關于孟工的意見，我只能接受一半。我們公司是不允許把翻新伺服電機買到智能裝備的客戶那里去！我們可以從翻新伺服電來入手，但首先要把配套設施給研制出來。”

    這時，許振鳴也接受大家的意見，然后又提出了公司的要求。

    不能欺騙客戶，這一條是紅桿，是一鳴公司的產品原則，誰也不能違反的！

    如此說來，翻新出來的伺服電機又能賣給誰？

    產品沒市場就沒有利潤，沒利潤的事情誰會做？

    想到這個問題，會議室里頓時安靜下來。